Презентация на тему Технология развития критического мышления через чтение и письмо на уроках английского языка в условиях реализации ФГОС

мы будем учить детей сегодня так,
как учили вчера, мы

украдём у них завтра»
John Dewey

и конкурентоспособной личностью.

призваны способствовать повышению эффективности обучения. Одной из таких технологий

является технология развития критического мышления через чтение и письмо.

от собственных предубеждений. Критически мыслящий человек пытается понять и

осознать свое собственное «Я», быть объективным, логическим, пытается понять другие точки зрения. Для развития таких качеств учащийся должен развить в себе ряд качеств, среди которых Д. Халперн выделяет:

обеспечивает создание уникальной образовательной среды и провоцирует обучающихся ставить

вопросы и самостоятельно искать ответы, что в полной мере соответствует идеологии системно-деятельностного подхода и
в наибольшей степени
способствует развитию
универсальных
учебных действий в процессе
изучения английского языка.

технологии в современной школе

учащийся  процесс  результат

прежние
цели и 
задачи


новые
цели и 
задачи

исследовательские методы: ставить перед собой вопросы и осуществлять планомерный

поиск ответов.
... Критическое мышление не есть отдельный навык или умение, а сочетание многих умений»
Темпл Ч., Мередит К., Стил Дж.

Традиционная
методика обучения
иностранному языку

Современная
методика обучения
иностранному языку

ЗАТРУДНЕНИЕ

репродуктивное усвоение
лингвистических знаний
в отрыве от
коммуникативной
направленности
предмета

задача
интеллектуального развития

интеллектуальная восприимчивость
способность
к усвоению новой информации

интеллектуальная подвижность
критичность мышления, необходимая
для адаптации человека к изменяющимся
жизненным обстоятельствам

от других его типов
Особенности критического мышления и его отличия

от других видов мышления

обобщение полученной информации
Определение направлений для дальнейшего изучении материала

Пробуждение интереса к новой теме

Структурирование процесса изучения

Актуализация имеющихся знаний

Соотнесение полученной информации с собственными знаниями

Анализ всего процесса изучения материала

Получение новой информации

прием в систематизации материала. Наши мысли уже не громоздятся,

а "гроздятся", то есть, располагаются в определенном порядке.
Кластеры могут стать как приемом на стадии вызова, рефлексии, так и стратегией урока в целом. Делая какие - то записи, зарисовки для памяти, мы часто интуитивно распределяем их особым образом, компонуем по категориям.

предположения учащихся моделируют дальнейший финал текста.
Ствол дерева – тема,

ветви – предположения, которые ведутся по двум основным направлениям – «возможно» и «вероятно», и, наконец, «листья» – обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения.
«Дерево предсказаний» целесообразно использовать на стадии закрепления лексики с целью анализа какой – либо проблемы, обсуждения текста, прогнозирования событий.

материал на определенную тему
Синквейн – короткое нерифмованное стихотворение

из пяти строк. Придумывать синквейны – довольно увлекательное и творческое занятие, при этом оно не требует специальных знаний или литературных талантов. Главное – хорошо освоить форму и «почувствовать» ее.

из самых продуктивных способов, помогающих организовать свое мышление. Этот

метод позволяет структурировать не только личную, но и коллективную мыслительную деятельность, и делает ее максимально продуктивной.
Основой метода является принцип параллельного мышления. Как известно, то или иное суждение вытекает из споров и дискуссий. Такой подход не гарантирует правдивость и достоверность утверждения, одержавшего верх в процессе полемики. Обычно выигрывает тот, кто более красноречиво доказывает свое мнение.
При параллельном (критическом) мышлении методы противостояния не применяются: идеи, суждения, и различные подходы существуют и принимаются, но не сталкиваются и не взаимоисключают друг друга.

обученность/качество

По данной теме работаю первый год, хотя различные методы и приемы этой технологии применяла раньше, но о результативности судить рано.
Участие в олимпиадах УЧИ.РУ
Charter_Anna_Generalova_7758436.pdf
Diplom_Kirill_Shestipyorstov_7758445.pdf