Презентация на тему Современный урок как основа эффективного и качественного образования в условиях реализации ФГОС

учителя,
мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции»
(В. Сухомлинский)

совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним

словом – актуальный, важный, существенный для настоящего времени. Помимо этого, если урок – современный, то он обязательно закладывает основу для будущего.
Современный урок - это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, его активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования нравственных основ.

общение в процессе учебного взаимодействия учителя и учащихся,
Вариативное распределение

учебно – познавательных функций между учителем и учащимися,
Режим учебного процесса (время, место проведения),
Различная последовательность и сочетание звеньев учебной работы.
Урок - целостная система, состоящая из взаимосвязанных и взаимодействующих частей, образующих структуру урока

в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок

и дисциплина.
2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.
     

предполагает и применение современных технологий;
- многообразных форм, методов и

средств;
- урок должен служить не только обучению, но и воспитанию учащихся;
- учитель способствует становлению и развитию учебно-познавательной деятельности учащихся и эффективно ею управляет;
- для проведения урока необходима благоприятная обстановка;
- урок проводится по плану, который является творческим документом учителя.

цели выделяют такие типы уроков:

- урок ознакомления с новым

материалом;
- урок закрепления изученного;
- урок применения знаний и умений;
- урок обобщения и систематизации знаний;
- урок проверки и коррекции знаний и умений;
- комбинированный урок

учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС,

«где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».
Задачи:
1.  Создать благоприятный психологический климат для преодоления речевого барьера и использовать иностранный язык как средство общения.
2.  Развивать уважительное отношение к чужой культуре через знакомство с
культурой страны изучаемого языка.
3.Развивать личностные качества школьника, его воображение, внимание, память в ходе усвоения нового материала.

достигаемых результатов поставленным целям урока, показатель качества усвоения знаний.
Важнейшим

направлением совершенствования урока является установление оптимального сочетания и взаимодействия основных его компонентов:
- задач образования, воспитания и развития,
- содержания учебного материала,
- методов преподавания и учения,
- способов организации процесса обучения и познавательной деятельности учащихся.
В решении данной проблемы необходимо, прежде всего:
- четкое определение и постановка задач урока (и системы уроков),
- комплексное планирование учебно-воспитательных задач каждого урока,
- внедрение инновационных педагогических технологий и средств обучения.

разработка комплекса мер, выбор такой организации учебно-воспитательного процесса, которая

в конкретных условиях обеспечивает наивысший конечный результат. 
Мастерство проведения урока (творческая личность учителя). Эффективность процесса обучения закономерно зависит от тех условий, в которых он протекает. Однако к числу значимых условий обучения относятся также и профессионализм учителя, его творческий потенциал, способность к рефлексии, стремление к своевременному пополнению знаний и коррекции личностных качеств.

(современных ТСО, мультимедиа-систем), передовых педагогических технологий (игровые, проектные методики). 
•

Использование разнообразных форм обучения (нестандартные уроки). 
• Обеспечение надлежащих условий для продуктивной познавательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребностей. 

• Установление осознаваемых учащимися межпредметных связей. 
• Мотивация и активизация развития всех сфер личности. 

принципом, которым должен руководствоваться учитель при подготовке к урокам

- это заинтересованность учащихся, чем больше интерес, тем больше эффективность урока.

- Самый важный на сегодняшний день метод повышения эффективности урока английского языка- это применение новейших достижений науки (мультимедиа-системы, интернет, а также внедрение инновационных педагогических технологий, таких, как игровые, проектные методики, сценарные уроки, уроки-диспуты, уроки «КВН» (нестандартные уроки) и мн. другие. 
- применения современных образовательных технологий, которые призваны способствовать повышению эффективности обучения.

быть направлена, прежде всего, на развитие памяти, мышления, внимания,

ибо именно эти компоненты иноязычных способностей лежат в основе процесса овладения иностранным языком. Производя отбор содержания учебного материала, игр в том числе, я исхожу из цели обучения на каждом возрастном этапе. В моем арсенале имеется набор игр на отработку и закрепление произносительных навыков, лексики, грамматических умений.
Важным элементом урока остаются фонетическая гимнастика, физкультминутки. На заключительном этапе обучения в начальной школе более активно использую на уроках инсценировки, ролевые игры по темам программы обучения «Одежда», «День рождения», «Профессии», «Времена года», а также грамматические игры.
Вышеописанные средства и приемы активизируют мыслительную деятельность учащихся, делают учебный процесс эффективным, и в то же время привлекательным и интересным.

языка учащиеся выполняют проектные задания:
* ролевые, («Фамильное древо»,

3 класс),
* информационные («Британский образ жизни», 7 кл),
*прикладные («Рождественская открытка» - 2, 3, 4 кл),
*учебно-познавательные «Традиции Рождества» 8 кл),
*творческие («Времена года», 4 класс).

обеспечивающие личностное развитие ребенка:
- технология использования в обучении

игровых методов: ролевых, деловых игр;
- система инновационной оценки «Портфолио» для отслеживания уровня сформированных коммуникативных компетенций;
- информационные технологии для мониторинга учебных достижений школьников (различных тестов, образцов заданий по ЕГЭ, проверочных работ).

проведен без использования технических средств. На уроках аудирования в

начальной школе используются электронные средства обучения для прослушивания текстов, песен, стихов.
Все вышеперечисленные формы и методы позволяют разнообразить формы урока, что способствует качественному обучению английскому языку

его создать, чем объяснить, как следует создавать. Чтобы пробудить

стремление учащихся к реализации своих способностей, заинтересовать, каждый урок должен нести новизну, быть увлекательным. Всё это позволяют воплотить в жизнь современные технологии обучения английскому языку, нетрадиционные формы урока. Хочется вспомнить слова выдающегося лингвиста : «Иностранный язык – блестящий тренажер для развития способностей. Это и способность восприятия на слух, зрительное восприятие, оперативная память, способность к имитации, обобщению, трансформации – те способности, которые работают вообще на развитие речевого механизма и интеллекта в целом…»
Хотелось бы, чтобы нас всегда поддерживали слова , что нужно «помнить о том, что сияющие глаза учеников ценнее зарплаты, ведь умные и благородные люди всегда помнят своих учителей. Лучшей профессии в мире нет».