Презентация на тему Совершенствование навыков устной и письменной речи на уроках иностранного языка

учить английские слова
Обучающие сайты и приложения
Речевые ситуации
Составление диалога

Монолог
Технологии и приемы обучения говорению
Письмо как самостоятельный вид речевой деятельности
Упражнения при введении новой лексики
Работа над ошибками
Использованная литература

изучении любого иностранного языка. Некоторые обучающиеся осваивают грамматику, читают

зарубежную литературу и слушают аудиозаписи. Но когда дело доходит до разговора на английском, они впадают в состояние «все понимаю, а ответить ничего не могу». И происходит это зачастую не от недостатка знаний или ограниченного словарного запаса, а из-за нехватки разговорной практики.

языка заключается в том, что мы думаем на русском

и только потом переводим слова на иностранный язык, затем сопоставляем с правилами грамматики и лишь потом говорим предложение. Важно научить мыслить и говорить на английском сразу. Именно так учатся говорить на родном языке дети, они словно впитывают в себя язык. Одним из главных аспектов в изучении иностранного языка является именно практика общения.

фразы
Делаем речь живой и естественной
Активизируем словарный запас

Учимся перифразу
Учимся задавать вопросы
Смотрим видеоролики engvid.com, newsinlevels.com, englishcentral.com.
Читаем вслух и пересказываем прочитанное
Говорим как можно чаще (!)  
«Practice makes perfect»

работы учителя

и приложения

красочных визуальных тематических подборок-флэш карт)
esl.fis.edu (слова для разных

уровней разбиты по тематикам. Много упражнений в виде визуального словаря. Нет перевода на русский язык, в памяти возникнет ассоциация; задания на поиск синонимов и антонимов к слову; для уровня Pre-Intermediate задания на выбор нужного слова в предложениях)
learnenglish.de (игры на расширение и отработку словарного запаса: кроссворды, memory games)
englishspeak.com (разделы с разговорными фразами, можно учить новые слова в контексте)
freerice.com (только с уровня Pre-Intermediate, например, подобрать синоним к слову)

является неумение употреблять полученные знания в ситуации реального общения.

Следовательно, возникает необходимость создания естественной речевой ситуации.

события, например, день рождения, прошедшие праздники, выходные и т.д.
С

помощью наглядности: картинки, фото, предметы, имитация действий самими участниками ситуации.
На основе словесного описания (Представьте себе…, О чем вы думаете, когда слышите слова «природа», «счастье», «лето», видите…)
С помощью звукового фона, какого-либо события (например, что вы слышите в квартире, за окном и т.д.)
С помощью текста, дающего представление о предмете речи.

ситуации способствуют также закреплению лексических единиц, грамматических структур. 

или несколькими участниками. Обучающийся должен уметь уговорить, убедить, проинформировать,

посоветовать, узнать мнение по интересующему вопросу, адекватно реагировать на реплики собеседника. Для составления диалога даются вводные слова, разговорные фразы и клише.

мысль, логически связывать фразы, включать аргументы рассуждений.

(пантомима, «Бинго», использование фото и картинок, текстов, газетных вырезок)
Дискуссии
Прием

«Карусель»

rain soon … .
I’ll stay at home if …

.
I wouldn’t have come to the party on time if …
If I left home earlier ….
If I won a prize … .
If I were a king … .
If I told my parents the truth ….

старшем, завершающем этапе. Но путь к письменной речи довольно

длителен и далеко не прост.

при наличии системы работы в данном направлении.

приёмы и методы:
- обсудить текст и высказать свою точку

зрения;
- составить диалоги по содержанию текста;
- выписать новые слова;
При этом обучающиеся должны уметь выделять ключевую информацию, делать выписки, составлять план или тезисы, сокращать текст или расширить его, логически связывать и грамотно оформлять мысли.

пропусков в предложениях
орфографические игры (кроссворды, загадки)
составление плана – рассказа

текста как опоры для последующей передачи его содержания
списывание (формирует и совершенствует технику письма, особенно если проводится по памяти)
развитие умения выражать свои мысли на базе упражнений репродуктивного и продуктивного характера (написание текста с опорой на образец, с использованием опор)

время практики говорения:
-Самокоррекция
-Взаимокоррекция
-Коррекция учителем

делает. Т. Рузвельт