Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование песен, игр, стихов, рифмовок, пословиц при формировании коммуникативной компетенции на уроках английского языка

Содержание

Что такое компетенция? Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями и опытом. Коммуникативная компетенция - это формирование у школьников способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение
“Использование песен, игр, стихов, рифмовок, пословиц при формировании коммуникативной компетенции на уроках Что такое компетенция? Компетенция в переводе с латинского языка означает круг вопросов, Мотивация – это, прежде всего результат внутренних потребностей человека, его интересов, эмоций, С помощью песни формирую: 1. Лексические навыки. На начальном этапе обучения дети I see something yellowYellow, yellowI see something yellowGuess what it can be?/ С помощью песни формирую: 2. Грамматические навыки. В младших классах ученикам зачастую С помощью песни формирую: 3. Речевые навыки. На начальном этапе обучения английская С помощью песни формирую: 4. Фонетические навыки. Формирование фонематического навыка предполагает перестройку ИграИспользуемые игры я условно разделяю на несколько групп: игры коммуникативной направленности; игры Отрабатывая речевые конструкции, употребляемые в диалогах – расспросах, можно использовать игру «Угадай животное» 2. Игры со словами. Тема «Животные»Игра «Что пропало?». 3. Игры и игровые упражнения, используемые при объяснении и закреплении грамматического материала. Одним из направлений деятельности по формированию коммуникативной компетенции является работа с текстами стихотворений Стихотворение формирует слухо-произносительные, интонационные, лексико-грамматические навыки и умения. Стихотворение как носитель культурологической С помощью стихов учащиеся могут получить представление об основных Работа над поэтическим текстом, как и работа над любым текстом, планируется в Рифмовки бывают:- фонетическими: предназначены для отработки правильного произношения определенных звуков;- тематическими: определяют При прохождении темы «Порядковые числительные», где необходимы звуки [ð] и [θ], в При работе с рифмовками можно использовать клоуз-тексты - тексты с пропущенными элементами, Для отработки английских звуков, отсутствующих в родном языке: межзубные Применяя коммуникативную методику при обучении грамматике на интерактивной основе, пословицы можно использовать Например, можно сравнить следующие пословицы, где перевод не является дословным: Every dog выводы:1.      Использование различных песен, игр, стихов и рифмовок на уроках дает импульс творческому
Слайды презентации

Слайд 2 Что такое компетенция?

Компетенция в переводе с латинского

Что такое компетенция? Компетенция в переводе с латинского языка означает круг

языка означает круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен,

обладает познаниями и опытом. 

Коммуникативная компетенция - это формирование у школьников способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Слайд 3 Мотивация –
это, прежде всего результат внутренних потребностей

Мотивация – это, прежде всего результат внутренних потребностей человека, его интересов,

человека, его интересов, эмоций, целей и задач, наличие мотивов

направленных на активизацию его деятельности.

Слайд 5 С помощью песни формирую:
1. Лексические навыки. На

С помощью песни формирую: 1. Лексические навыки. На начальном этапе обучения

начальном этапе обучения дети хорошо воспринимают, запоминают и воспроизводят

готовые лексические конструкции, особенно если они рифмуются или вводятся под музыку, ритм.

Слайд 6 I see something yellow
Yellow, yellow
I see something yellow
Guess

I see something yellowYellow, yellowI see something yellowGuess what it can

what it can be?
/ red, white, black, green ,ect/


Слайд 7 С помощью песни формирую:
2. Грамматические навыки.
В

С помощью песни формирую: 2. Грамматические навыки. В младших классах ученикам

младших классах ученикам зачастую сложно понять некоторые грамматические конструкции,

особенно те, которые не имеют аналогов в родном языке. А вот используя песенный материал, это сделать достаточно легко. Ученики запоминают надолго и воспроизводят даже незнакомые им фразы.

Слайд 9 С помощью песни формирую:
3. Речевые навыки.
На

С помощью песни формирую: 3. Речевые навыки. На начальном этапе обучения

начальном этапе обучения английская монологическая и диалогическая речь школьников

элементарна, так как ее развитие в значительной степени зависит от развития их речевой деятельности на родном языке. Речевые клише вводятся и заучиваются детьми целиком, без грамматического или структурного анализа фразы или словосочетания. Например:
Where do you live?
I live in a tree house.
Where do you live?
I live in the sky.
I want to live in a tree house, too.
I don`t know why.

Слайд 10 С помощью песни формирую:
4. Фонетические навыки.
Формирование

С помощью песни формирую: 4. Фонетические навыки. Формирование фонематического навыка предполагает

фонематического навыка предполагает перестройку привычной артикуляции на основе установления

сходства и различий в произнесении звуков в родном и иностранном языках, формирование фонематического слуха, а также овладение техникой произнесения иноязычных звуков.

WHERE IS MARY?
Where is Mary? Where is Mary? Here I am, here I am Very well I thank you Run away, run away!

Слайд 12 Игра
Используемые игры я условно разделяю на несколько групп:

ИграИспользуемые игры я условно разделяю на несколько групп: игры коммуникативной направленности;


игры коммуникативной направленности;
игры со словами;
игры и игровые

упражнения, используемые при объяснении и закреплении грамматического материала.

Слайд 13 Отрабатывая речевые конструкции, употребляемые в диалогах – расспросах,

Отрабатывая речевые конструкции, употребляемые в диалогах – расспросах, можно использовать игру «Угадай животное»

можно использовать
игру
«Угадай животное»


Слайд 14 2. Игры со словами. Тема «Животные»
Игра «Что пропало?».

2. Игры со словами. Тема «Животные»Игра «Что пропало?».

Слайд 15 3. Игры и игровые упражнения, используемые при объяснении

3. Игры и игровые упражнения, используемые при объяснении и закреплении грамматического

и закреплении грамматического материала.
«ride a bike»
«do shopping»
«cook»
«play football»
«clean

your flat»

Слайд 16 Одним из направлений деятельности по формированию коммуникативной компетенции

Одним из направлений деятельности по формированию коммуникативной компетенции является работа с текстами стихотворений

является работа с текстами


стихотворений


Слайд 17 Стихотворение формирует
слухо-произносительные, интонационные, лексико-грамматические навыки и умения.

Стихотворение формирует слухо-произносительные, интонационные, лексико-грамматические навыки и умения. Стихотворение как носитель


Стихотворение как носитель культурологической информации также способствует
формированию духовной

культуры учащихся.
Стихотворение
обогащает словарный запас обучающихся,
расширяет лингвострановедческие знания обучающихся,
способствует совершенствованию произносительных навыков.
Короткие стихотворения, фрагменты стихотворений в зависимости от методической задачи можно использовать для проведения фонетической зарядки, при введении учебного материала и соответственно его закрепления. «Учащиеся не любят повторять изолированные звуки и слова, но с увлечением повторяют звуки, если они содержатся в небольших рифмовках». Например:
“What a big black cat!
What a cat! What a cat!”

Слайд 18 С помощью стихов учащиеся могут

С помощью стихов учащиеся могут получить представление об основных

получить представление об основных грамматических категориях изучаемого языка в

рамках требований начального этапа обучения. 
Например, при изучении темы «Present Simple Tense» я предлагаю детям разучить следующее стихотворение:
Olya has a pencil,
Olya has a pen,
She draws with a pencil,
She writes with a pen.

I live here,
You live near,
Tom lives so far
That he goes by car. 

Слайд 19 Работа над поэтическим текстом, как и работа над

Работа над поэтическим текстом, как и работа над любым текстом, планируется

любым текстом, планируется в три этапа: предтекстовый, текстовый и

послетекстовый.


Слайд 20 Рифмовки бывают:
- фонетическими: предназначены для отработки правильного произношения

Рифмовки бывают:- фонетическими: предназначены для отработки правильного произношения определенных звуков;- тематическими:

определенных звуков;
- тематическими: определяют своей целью расширение и закрепление

словарного запаса, так как каждая из них включает некоторое количество лексических единиц;
- грамматическими: являются очень хорошим подспорьем в процессе обучения, так как помогают пусть и в стихотворной форме запомнить различные грамматические особенности английского языка.


Слайд 21 При прохождении темы «Порядковые числительные», где необходимы звуки

При прохождении темы «Порядковые числительные», где необходимы звуки [ð] и [θ],

[ð] и [θ], в начале урока я использовала рифмовку:


Thirty-three people think that their birthday is on Thursday
для тренировки этих сложных звуков, которых нет в русском языке.

Слайд 22 При работе с рифмовками можно использовать клоуз-тексты -

При работе с рифмовками можно использовать клоуз-тексты - тексты с пропущенными

тексты с пропущенными элементами, которые учащиеся заполняют после прослушивания

рифмовки или самостоятельно изменяют или дополняют.

Рифмовки можно использовать в различных ритмах.
Например, ученики произносят сначала тихо, затем намного громче и затем снова тихо.
- Другой приём - произнести с разным настроением: весело, грустно.


Слайд 23 Для отработки английских звуков, отсутствующих

Для отработки английских звуков, отсутствующих в родном языке: межзубные

в родном языке:

межзубные звуки [θ], [ð],

носовой звук

[ŋ],

звук [w]:What will be, will be. - От судьбы не уйдешь.

First think, then speak -  Сперва подумай, потом говори.

Слайд 24 Применяя коммуникативную методику при обучении грамматике на интерактивной

Применяя коммуникативную методику при обучении грамматике на интерактивной основе, пословицы можно

основе, пословицы можно использовать при изучении следующих грамматических форм,

например:

числительные (количественные и порядковые):
Two heads are better than one. – Ум хорошо, а два лучше.
First think, then speak. – Сперва подумай, потом говори.
степени сравнения прилагательных:
Easier said than done. - Легче сказать, чем сделать.
Модальные глаголы: 
As you make your bed, so you must lie on it. – Что посеешь, то и пожнешь.
конструкции there is / there are:
There is no friend as faithful as a good book. – Нет лучше друга, чем книга.

Слайд 25 Например, можно сравнить следующие пословицы, где перевод не

Например, можно сравнить следующие пословицы, где перевод не является дословным: Every

является дословным:

Every dog has its day. - Будет

и на нашей улице праздник.

The more, the merrier. - В тесноте, да не в обиде.

Слайд 26 выводы:

1.      Использование различных песен, игр, стихов и рифмовок на

выводы:1.      Использование различных песен, игр, стихов и рифмовок на уроках дает импульс

уроках дает импульс творческому воображению детей, обладает огромным эмоциональным

воздействием.
2.      Поэзия обогащает духовный мир ребенка, прививает чуткость к поэтическому слову, учит видеть красоту стиха (как на родном, так и на иностранном языке).
3.      Игры, стихи, рифмовки, пословицы и поговорки делают занятия иностранным языком более содержательными, мотивированными, повышает интерес к изучению иностранного языка.
4.      Использование игр, стихов, рифмовок, пословиц и поговорок на уроках иностранного языка играет огромную роль при обучении фонетическому, лексическому и грамматическому аспектам иностранного языка.


  • Имя файла: prezentatsiya-ispolzovanie-pesen-igr-stihov-rifmovok-poslovits-pri-formirovanii-kommunikativnoy-kompetentsii-na-urokah-angliyskogo-yazyka.pptx
  • Количество просмотров: 169
  • Количество скачиваний: 4