Презентация на тему по теме Технология проектного обучения I часть

(задачи) на основе самостоятельной деятельности учащихся при использовании соответствующих

способов, средств, знаний, включая межпредметные и надпредметные, интеллектуальных и практических умений, а также реализации творческого потенциала для получения конкретного результата

связанных с решением проблемы) - подбор методов и

средств решения проблемы - проведение исследовательской или иной работы по решению проблемы - получение и анализ данных - оформление данных в виде текста (схемы, рисунка) - обсуждение и корректировка данных - выражение ожидаемого результата

Таким образом, проектная технология
требует последовательного поиска решения проблемы (задачи)

уникального, не существовавшего ранее ожидаемого результата.
Проектная деятельность-

звеньевые, бригадные) 2) по содержанию и привязке к учебным дисциплинам: а)

монопредметные б) межпредметные в) надпредметные 3) по продолжительности: а) краткосрочные (мини-проекты: от 1 до 3 уроков - неделя) б) среднесрочные (от 1 до 4 недель) в) долгосрочные (от 4 недель до 1 года)

Проекты классифицируют по определенным признакам

и анализ информации к какой-либо учебной проблеме; поиск информации,

ее обобщение, ранжирование, структурирование и представление в виде реферата, доклада, таблицы, логической схемы, графиков и видеоматериалов б) исследовательские моделирование ситуаций реального научного поиска на основе его логики и структуры; определение проблемы, темы, объекта, цели, задач, гипотезы, методов, этапов, новизны, практической значимости исследования; представление результата в виде отчета исследовательской работы в) творческие создание ситуаций для развития творческих способностей; представление результатов в виде сценария, выпуска газеты, радиопередачи, видеофильма, выставки