Презентация на тему по английскому языку на тему Использование приёма кластер при работе с текстом

Вахмянина Е.Г.

работе с текстом
ЗАДАЧИ:
- познакомить с понятием технология

развития критического мышления;
- раскрыть особенности приема кластер
- научить участников использовать этот прием при работе с информационным текстом.

через чтение и письмо» – американцы Чарльз Темпл, Курт

Мередит, Джинни Стилл, Дона Огл, а в России – красноярские ученые и практики А.Бутенко, Е.Ходос.
Эта технология тесно связана с понятием личностно - ориентированного обучения.

на этапе как вызова, так и рефлексии.
Мысли не громоздятся,

а гроздятся
Технология составления кластера
1. Ключевое слово или понятие.
2. Запись слов вокруг ключевого слова. Они обводятся и соединяются с основным словом.
3. Каждое новое слово образует собой новое ядро, которое вызывает дальнейшие ассоциации. Таким образом создаются ассоциативные цепочки.
4. Взаимосвязанные понятия соединяются линиями.

bike
on foot
on a ship
People can travel …………

вызова,
Систематизация информации, полученной до знакомства с основным источником

(текстом) в виде вопросов или заголовков смысловых блоков; на стадии рефлексии,
Исправление неверных предположений в предварительных кластерах, заполнение их на основе новой информации, установление причинно-следственных связей между отдельными смысловыми блоками (индивидуально и в группах).

При повторении в начале урока;
При введении в тему;

При сборе необходимого языкового материала;
При контроле.

"конструирование" собственного знания в рамках своей собственной поисковой деятельности».

Рассмотренные приёмы развития критического мышления позволяют сделать работу на уроках более эффективной, интересной и творческой, а главное – результативной.
Человек, обладающий критическим мышлением, отвечает всем требованиям современного общества. Он умеет видеть проблемы и перспективы, ставить четкие задачи, разрабатывать оптимальные пути к их достижению. Он обладает ясным, оригинальным, независимым мышлением, готов к самореализации и самовыражению.