Презентация на тему Подготовка к Единому Государственному Экзамену: раздел Письмо

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации


Цель
Совершенствование путей преодоления трудностей

при подготовке выпускников к выполнению заданий С1 и С2 раздела «Письмо» Единого Государственного Экзамена по иностранному языку.

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации


Направления работы
Теоретическая часть: Письменная

речь как продуктивный вид речевой деятельности.

Рассмотрение на практике критериев оценивания письменной речи с точки зрения успешности выполнения коммуникативной задачи.

Пути преодоления трудностей при написании заданий С1 и С2 по английскому и немецкому языку.

Круглый стол: Практические советы из опыта работы. Обмен мнениями.

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Письменная речь –

продуктивный вид речевой деятельности.
Письменная речь предполагает комплексное использование графики, орфографии, лексико-грамматических и стилистических средств для выражения мыслей и осуществления письменной коммуникации.
Специфика письменной речи (отличие от устной) - в стиле и языковом оформлении речи, а также в видах и особенностях продуктов письменной речи (выписки из текста, открытка, анкета, записи в дневнике, личное и деловое письмо, изложение, сочинение, эссе, статья, реферат, аннотация, рецензия, отчет).

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Написание сочинения –

одно из самых проблемных заданий при сдаче Единого Государственного Экзамена.
Наиболее важные критерии оценивания письменной речи – «Содержание» и «Организация текста» (решение коммуникативной задачи).
Личное письмо – развёрнутое сообщение личного характера с запросом информации в формате неофициального письма (базовый уровень сложности, неофициальный стиль)
Эссе – прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции, которое передаёт индивидуальное мнение по конкретному вопросу и изначально не позиционируется как исчерпывающая трактовка данного предмета (высокий уровень сложности, официальный стиль).

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации


Письмо С1

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Личное письмо: Общие стратегии

Внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на английском языке);

При ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме;

Составить разные типы вопросов для запроса информации;

Наметить план своего ответного письма;

Не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;

Во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;
В основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке;

В заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;

Проверить как содержание, так и правильность организации текста.

Письмо С1

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«Критерии оценивания»
Максимальное количество

баллов, которое можно набрать за личное письмо – 6.

Личное письмо (С1) оценивается по трем критериям, а именно, «содержание» (максимальное количество -2 балла) и «организация текста» (максимальное количество -2 балла) и языковое оформление текста (максимальное количество -2 балла).

При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «содержание» все задание оценивается 0 баллов.

Допустимое отклонение от заданного объема в задании С1 составляет 10%.

Если в задании С1 менее 90 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается 0 баллов.

При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в задании С1 более 154 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует требуемому объему (140 слов).

Письмо С1

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Схема личного письма:

Письмо С1

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

Цель данной письменной

работы – проверить практическое владение письменной речью и страноведческими регалиями – уровнем речевой культуры; умением анализировать прочитанное и аргументировать свою точку зрения по предложенной теме, т.е. решать коммуникативные и языковые задачи.

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации



Письмо С2

Письменное высказывание с элементами рассуждения;

Общие стратегии:
строить высказывание в соответствии с предложенным планом;
начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;

во введении перефразировать тему/ проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;

при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца;

делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста;

каждый абзац должен быть написан соответствующим образом (рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т.д.);

введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;

в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру;

общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения;

особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«За» и «против»

  в основной части сначала представить аргументы «за» в первом абзаце, затем во втором - аргументы «против»;

число аргументов «за» и аргументов «против» должно быть сбалансированным (может быть одинаковым);

желательно аргументы представлять симметрично (например, социальные, психологические, образовательные аспекты проблемы);

в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; подытожить аргументы «за» и «против»; подвести итог сказанному. Можно выразить надежду на нахождение компромисса, подсказать этот компромиссный путь.

хотя тема сформулирована как «За» и «против», а не «Ваше мнение», в заключении уместно высказать свое мнение (формулировки: на мой взгляд, аргументы «за» более весомы / представляется, что противники этой идеи более убедительны и т.п.) или, наоборот подчеркнуть, что у автора пока не сложилось свое мнение по данному вопросу.

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«Ваше мнение»

в основной части сначала высказать свое мнение и аргументировать его, затем представить другие точки зрения и дать аргументацию, почему вы с ними не согласны;

приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать свое мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию;

в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; показать, что хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«Критерии оценивания»
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за написание сочинения-рассуждения –14.

Письменное высказывание с элементами рассуждения (С2) оценивается по пяти критериям: «содержание» (максимальное количество -3 балла) и «организация текста» (максимальное количество - 3 балла), лексика (макс. кол-во -3 балла), «грамматика» (макс. кол-во -3 балла), «орфография и пунктуация» (макс. кол-во -2 балла).

При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «содержание» все задание оценивается 0 баллов.

Допустимое отклонение от заданного объема в задании С2 составляет 10%.

Если в задании С2 менее 180 слов, то задание проверке не подлежит и оценивается в 0 баллов.

При превышении объема более чем на 10%, т.е. если в задании С2 более 275 слов, проверке подлежит только та часть работы, которая соответствует
требуемому объему (250 слов).

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«Порядок определения
процента текстуальных совпадений в задании С2»

 
При оценивании задания С2 особое внимание уделяется способности экзаменуемого продуцировать развёрнутое письменное высказывание.

Если более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником), то выставляется 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи», и, соответственно, всё задание оценивается в 0 баллов.

Текстуальным совпадением считается дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более.

Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.
 

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

«Советы по работе над сочинением во время экзамена»

 
Подумай. Прочитай задание. Выдели главные вопросы, которые следует раскрыть в работе. Выбери правильный стиль. Составь план и выбери нужные слова и выражения!!! Внимательно читай задание. Слова и выражения можно использовать в сочинении, перефразируя их.

При написании сочинения следует писать работу в соответствии с намеченным планом. Приводить аргументы. Следить за логикой. Делить текст на абзацы. Соблюдать порядок оформления в соответствии с видом задания. Следить за порядком слов в предложении. Правильно оформлять пунктуационно. Употреблять сложные предложения.

Проверь работу по всем аспектам, указанным выше. Проверь, соответствует ли работа объёму в 200 – 250 слов. Перепиши на чистовик.

 

Письмо С2

подготовке выпускников к Государственной (итоговой) аттестации

1. Е.С. Музланова. Английский язык: тема «Письмо»: тестовые задания базового и высокого уровней сложности: С1, С2. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2010. – 31 с.

 2. Е.Ф. Прохорова, Т.М. Тимофеева. Английский язык: Учебно-
методическое пособие по курсам подготовки экзаменаторов. Ч.1.
Разд. «Письмо». – М.: Изд-во «Уникум-Центр», 2003. – 92 с.

3. Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования. Материалы курсовой подготовки «Совершенствование навыков иноязычной деятельности в условиях внедрения новых ФГОС»

Источники информации