- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Структура деятельностного урока английского языка
Содержание
- 2. Исходя из идеологии Стандарта, именно «деятельностный» вариант
- 3. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс (СЭС, 1982).
- 4. Структура учебной деятельности, по В.В.Давыдову, включает: Учебные ситуации (или задачи),Учебные действия,Действия контроля,Действия оценки.
- 5. Для того, чтобы ученик включился в «деятельность»
- 6. Чтобы ученик включился в «деятельность» в рамках
- 7. Этапы урока:Подведение учеников к цели урока (цель).Освоение
- 8. Деятельностный метод обучения:Самоопределение к деятельности (орг.момент).Актуализация знаний.Постановка
- 9. Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение учащимися знаний посредством специально организованного учителем диалога.
- 10. Реализация деятельностного метода в форме проблемного диалога
- 11. Учебные задачи – это задачи, решаемые совместно
- 12. Задания репродуктивные и продуктивные.Репродуктивные задания нацелены на
- 13. Алгоритм построения полного ответа на продуктивный вопрос:Осмыслить
- 14. «Жизненные задачи»Как правило привязаны к человеку, к различным ситуациям, в которые он попадает.
- 15. Открытые задачиПрименимы к любой отрасли знаний.Это задачи,
- 16. Уроки с использованием игровой деятельностиИмеет ту же
- 17. Введение в содержание урока элементов учебного исследованияСтруктура
- 18. Использование частично-поискового методаПроектная деятельность на уроках
- 19. Скачать презентацию
- 20. Похожие презентации
Исходя из идеологии Стандарта, именно «деятельностный» вариант должен быть принят в качестве основного для обозначения структуры урока.
Слайд 2 Исходя из идеологии Стандарта, именно «деятельностный» вариант должен
быть принят в качестве основного для обозначения структуры урока.
Слайд 4
Структура учебной деятельности, по В.В.Давыдову, включает:
Учебные ситуации
(или задачи),
Учебные действия,
Действия контроля,
Действия оценки.
Слайд 5 Для того, чтобы ученик включился в «деятельность» в
рамках урока, он должен осознавать цель (планируемые достижения), способ
(метод и средства) достижения цели и получаемый результат.Слайд 6 Чтобы ученик включился в «деятельность» в рамках урока
он должен осознавать:
цель (планируемые достижения);
способ (метод и средства) достижения
цели;получаемый результат.
Слайд 7
Этапы урока:
Подведение учеников к цели урока (цель).
Освоение нового
материала (процесс, средства, результат).
Применение освоенного в практической деятельности (формирование
умений по использованию полученного результата).Оценивание планируемых достижений.
Слайд 8
Деятельностный метод обучения:
Самоопределение к деятельности (орг.момент).
Актуализация знаний.
Постановка учебной
задачи.
«Открытие» нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Первичное закрепление.
Самостоятлеьная
работа с проверкой по эталону.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Рефлексия деятельности (итог урока).
Слайд 9 Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое
усвоение учащимися знаний посредством специально организованного учителем диалога.
Слайд 10
Реализация деятельностного метода в форме проблемного диалога
(Е.Л.Мельникова)
2 вида
диалога: побуждающий (отдельные стимулирующие реплики) и подводящий (система вопросов
и заданий, которые активизируют и развивают логическое мышление учеников).Слайд 11 Учебные задачи – это задачи, решаемые совместно с
учителем и учениками для достижения определенных учебных целей (овладение
детьми новым способом познания, освоение нового понятия или способа действий, формирование определенных отношений.
Слайд 12
Задания репродуктивные и продуктивные.
Репродуктивные задания нацелены на предметные
результаты.
Продуктивные – задания, ход выполнения которых не описан в
учебниках, имеются лишь подсказки (могут быть варианты ответов).Продуктивные задания нацелены еще и на метапредметные результаты.
Слайд 13
Алгоритм построения полного ответа на продуктивный вопрос:
Осмыслить задание
(что нужно сделать?).
Найти нужную информацию (текст, рисунок)
Преобразить информацию в
соответствии с заданием (найти причину, выделить главное, дать оценку).Сформулировать мысленно ответ, используя слова «я считаю, что…», потому, что во-первых, … во-вторых, …» и т.д.
Дать полный ответ (составить рассказ), не рассчитывая на наводящие вопросы учителя.
Слайд 14
«Жизненные задачи»
Как правило привязаны к человеку, к различным
ситуациям, в которые он попадает.
Слайд 15
Открытые задачи
Применимы к любой отрасли знаний.
Это задачи, решение
которых не может быть однозначным, привязанным к тем или
иным известным правилам, алгоритмам.
Слайд 16
Уроки с использованием игровой деятельности
Имеет ту же структуру,
что и учебная деятельность: игровая цель и мотив, игровые
действия, результат.
Слайд 17
Введение в содержание урока элементов учебного исследования
Структура учебно-исследовательской
деятельности:
Постановка проблемы
Выдвижение гипотез
Выбор способа проверки гипотезы
Действия, направленные на проверку
гипотезыПодготовка полученных результатов к анализу
Анализ, обобщение результатов
Вывод (подтверждение или опровержение гипотезы).
