Презентация на тему по проектированию урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

как способ познания окружающего мира и способ саморазвития.
Мангутова

Ольга Николаевна,
зав. кафедрой ЦДО «Эйдос»

часть всей системы обучения языку;
Постановка цели урока –

начальный этап проектирования урока.

урока, готовность учащихся к уроку, порядок и дисциплина.
2.

Целевой – постановка целей учения учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока

Основные компоненты современного урока английского языка

собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к

решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной образовательной программы

этапов);
Инновационное наполнение этапов, не свойственное традиционному обучению;
Взаимосвязь первого (целевого)

и завершающего (оценочного диагностического) этапов;

Цель не должна иметь расплывчатые формулировки

Цели урока английского языка

должны быть:

работа
Включение нового знания в систему знаний. Повторение
Рефлексия.
Оценка

результатов
Итог урока

Структура урока английского языка

тренировочных упражнений;
речевая практика;
работа с тестом и др.

Основная часть урока английского языка

изолированно и в словах, словосочетаниях, предложениях, рифмовках, считалках и

др.

Фонетическая зарядка

Речевая практика

умений и их творческое применение в новых условиях.
перенести акцент

с различного вида упражнений на активную мыслительную деятельность учащихся в ходе совместной творческой работы. 

Проектная деятельность учащихся на уроках английского языка

гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного

движения в изучаемой области;
Возможность дифференцированного обучения с сохранением единой структуры теоретических знаний;
Существенное повышение мотивации и интереса к учению;
Обеспечение условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания

Предполагаемые результаты:

Умение человека осознавать то, что он делает, аргументировать и обосновывать свою деятельность и осознавать своё состояние.

Пахольченко Г.В.

и оценка в баллах
Домашнее задание :
должно быть конкретным;
подытоживать

то, что сделано на данном уроке;
служить «стартовой площадкой» для последующего урока.

Заключение урока

культуру изучаемого языка и толерантный к другим народам и

национальностям