Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по английскому языку на тему Технология коммуникативного обучения на уроках английского языка в средней школе

Содержание

Одним из приоритетных направлений развития современного общества является изучение иностранного языка.  Язык, будь то родной или иностранный, служит средством общения в диалоге культур современного мира. В условиях введения ФГОС
Технология коммуникативного обучения на уроках английского языка в средней школе Одним из приоритетных направлений развития современного общества является изучение иностранного Коммуникативная технология – набор речевых приемов, взятых в определенной последовательности, позволяющих Составляющими коммуникативно-ориентированного учебного процесса являются технологии развивающего, личностно-ориентированного и Полученная теоретическая база позволила прийти к выводу, что Эти особенности коммуникативно-ориентированного обучения реализуются в рамках следующих подходов:I.  Деятельностный подходII. Деятельностный подход   Коммуникативное обучение носит деятельностный характер в условиях «социального Деятельностная сущность коммуникативно-ориентированного обучения осуществляется через «деятельностные задания». Эти задания  строятся на основе Основные свойства деятельностных заданий:  Гуманистический подходобеспечивает создание положительных условий для развития личности в деятельностипредполагает, что взаимодействующие Функциональный подход  В условиях функционального подхода происходит формирование у школьников коммуникативной   компетенции.  Игра «А я тебе не верю»  Учащимся необходимо высказать своё недоверие Аутентичный подход  подразумевает не только использование на уроке «взятого из жизни» учебного Виды речевого взаимодействия учащихся:1) сотрудничество участников в выработке единой идеи (прием«Snow  ball» )2) комбинирование Проблемные речемыслительные задания основаны на:  догадке,  нахождении сходств и различий,  ранжировании по порядку,  Ролевое общениереализуется в ролевой игре,  позволяет формировать коммуникативные умения в специально отобранных «жизненных» ситуациях.    Виды и свойства ролевых игр Рефлексивный подход  самоанализ учащимися своей деятельности и ее результатов. В зависимости от   Опираясь на принцип моделирования, можно отобрать тот объём знаний, который будет необходим, Итак, технология коммуникативного обучения предполагает использование реальных ситуаций общения для формирования ЗУН
Слайды презентации

Слайд 2 Одним из приоритетных направлений развития современного

Одним из приоритетных направлений развития современного общества является изучение иностранного

общества является изучение иностранного языка. 
Язык,

будь то родной или иностранный, служит средством общения в диалоге культур современного мира.
В условиях введения ФГОС нового поколения основная цель обучения ИЯ состоит в формировании коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как межкультурного общения в современном поликультурном мире.



Слайд 3 Коммуникативная технология – набор речевых приемов, взятых

Коммуникативная технология – набор речевых приемов, взятых в определенной последовательности,

в определенной последовательности, позволяющих говорящему добиться запланированного результата (своей

цели). 

Слайд 4
Составляющими коммуникативно-ориентированного учебного процесса являются

Составляющими коммуникативно-ориентированного учебного процесса являются технологии развивающего, личностно-ориентированного и

технологии развивающего, личностно-ориентированного и эвристического обучения:

теория развития
технология

саморазвивающего обучения
технология личностно-ориентированного обучения,
мотивация учения
метод проектов 
метод проблемного обучения.

Слайд 5 Полученная теоретическая база позволила

Полученная теоретическая база позволила прийти к выводу, что коммуникативно-ориентированное

прийти к выводу, что коммуникативно-ориентированное обучение – это, прежде

всего, наличие коммуникативной мотивации при условии общения с учетом всех личностных характеристик.

Слайд 6 Эти особенности коммуникативно-ориентированного обучения реализуются в

Эти особенности коммуникативно-ориентированного обучения реализуются в рамках следующих подходов:I.  Деятельностный подходII.

рамках следующих подходов:

I.  Деятельностный подход
II. Гуманистический подход
III. Функционального подхода
IV. Аутентичный подход 


V. Рефлексивный подход




Слайд 7 Деятельностный подход
Коммуникативное обучение носит деятельностный

Деятельностный подход  Коммуникативное обучение носит деятельностный характер в условиях «социального

характер в условиях «социального взаимодействия». Участники общения пытаются решить

реальные и воображаемые задачи совместной деятельности.
Например: Прочитайте диалог и составьте собственный, пользуясь прочитанным как образцом.

- Hello. I’m guide. I’ll show you around London today. Where would you like to go first?
- Hello.
- We would like to visit the Tower.
- Ok. It’s not far from here.
- How can we get there?
- We can get there by bus or just walk.
- What would you advise?
- You‘ll enjoy our walk.
- OK. Let’s walk.

Слайд 8
Деятельностная сущность коммуникативно-ориентированного обучения осуществляется через «деятельностные задания». Эти

Деятельностная сущность коммуникативно-ориентированного обучения осуществляется через «деятельностные задания». Эти задания  строятся на

задания  строятся на основе игрового, имитационного и свободного общения.



Слайд 9 Основные свойства деятельностных заданий: 

Основные свойства деятельностных заданий: 

Слайд 10 Гуманистический подход
обеспечивает создание положительных условий для развития личности

Гуманистический подходобеспечивает создание положительных условий для развития личности в деятельностипредполагает, что

в деятельности
предполагает, что взаимодействующие между собой учащиеся являются центром

познавательной активности на уроке.




Слайд 11 Функциональный подход 
В условиях функционального подхода происходит формирование у школьников

Функциональный подход  В условиях функционального подхода происходит формирование у школьников коммуникативной  компетенции. 

коммуникативной
  компетенции. 
В

данное понятие вложен смысл о том, что высказыванию присущи свои правила, которым подчиняются правила грамматики, и усвоение которых обеспечивает способность пользоваться языком в процессе коммуникации.

Слайд 12 Игра «А я тебе не верю»
Учащимся

Игра «А я тебе не верю» Учащимся необходимо высказать своё недоверие

необходимо высказать своё недоверие собеседнику.

- I’ll go to London

tomorrow.
- You won’t go to London tomorrow.
- My mother will be queen.
- Your mother won't be queen.




Слайд 13 Аутентичный подход 

подразумевает не только использование на уроке

Аутентичный подход  подразумевает не только использование на уроке «взятого из жизни»

«взятого из жизни» учебного материала, но и создание методически

целесообразных условий естественного общения.

Слайд 14 Виды речевого взаимодействия учащихся:
1) сотрудничество участников в выработке единой

Виды речевого взаимодействия учащихся:1) сотрудничество участников в выработке единой идеи (прием«Snow  ball» )2)

идеи (прием«Snow  ball» )
2) комбинирование информации
3) передача информации от

одного участника к другому 

Слайд 15 Проблемные речемыслительные задания основаны на:  
догадке,  
нахождении сходств и

Проблемные речемыслительные задания основаны на:  догадке,  нахождении сходств и различий,  ранжировании по

различий, 
ранжировании по порядку, 
открытии,  интерпретации, 
умозаключении, 
суждении, 
исключении лишнего, 


причинно-следственном рассуждении

Слайд 16 Ролевое общение
реализуется в ролевой игре,  позволяет формировать коммуникативные умения в

Ролевое общениереализуется в ролевой игре,  позволяет формировать коммуникативные умения в специально отобранных «жизненных» ситуациях.   

специально отобранных «жизненных» ситуациях.   


Слайд 17 Виды и свойства ролевых игр

Виды и свойства ролевых игр

Слайд 18 Рефлексивный подход 
самоанализ учащимися своей деятельности и ее

Рефлексивный подход  самоанализ учащимися своей деятельности и ее результатов. В зависимости

результатов. В зависимости от целей урока, содержания учебного материала,

методов обучения, особенностей учащихся используются разные  виды рефлексии: рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия содержания учебного материала, рефлексия деятельности.

Слайд 20 Опираясь на принцип моделирования, можно отобрать тот объём

Опираясь на принцип моделирования, можно отобрать тот объём знаний, который будет

знаний, который будет необходим, чтобы представить культуру страны и

систему языка в сжатом, модельном виде.
Тема урока выражается с помощью вопроса или проблемы. Наличие проблемного содержания является условием появления у человека потребности говорить, которое служит основным условием коммуникативной мотивации.

Слайд 21 Итак, технология коммуникативного обучения предполагает использование реальных ситуаций

Итак, технология коммуникативного обучения предполагает использование реальных ситуаций общения для формирования

общения для формирования ЗУН во  всех видах речевой деятельности

(говорение, чтение, аудирование, письмо).        

  • Имя файла: prezentatsiya-po-angliyskomu-yazyku-na-temu-tehnologiya-kommunikativnogo-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka-v-sredney-shkole.pptx
  • Количество просмотров: 147
  • Количество скачиваний: 0