Презентация на тему к уроку по теме Спорт

ускорение процессов интеграции и глобализации

привело к новому типу изучения иностранного языка.
Профессиональная направленность значительной части населения
города Оби требует периодического быстрого восстановления
знаний в области иностранного языка.
Развитие сети Интернет привело к тому, что потребность детей
в языковой компетентности порогового уровня формируется
раньше, чем им будут представлены все необходимые языковые нормы.
80% выпускников ВУЗов в первый же год сталкиваются с проблемой
перепрофилизации.

обучения структурированию иноязычного
материала

технологического
подхода к изучению иностранного языка.
2. Сформировать

умение работать по алгоритмам,
создавая «собственный продукт» как итог
деятельности.
Развитие творческих способностей учащихся
в условиях понимания структуры грамматических
единиц.

алгоритмов и приёмов как
результат освоения

технологического подхода
к изучению иностранного языка.
Развитие творческих способностей учащихся как
результат осознания структур грамматических
явлений.

по проблеме.
Отбор материала в соответствии с задачами.
Создание системы

работы наилучшим образом решающей задачи исследования.

2 этап:
Реализация проекта.

3 этап:
Соотнесение прогнозируемых результатов
с достигнутыми.
Анализ полученных результатов.
Коррекция своей педагогической деятельности

Единая линия учебно-методических комплектов
для 2-11 классов

«Английский с удовольствием»
«Enjoy English»
В комплект входят:
Учебник.
Рабочая тетрадь№1.
Рабочая тетрадь№2 (контрольные работы).
Аудиокассеты, CD MP3.

соответствует санитарно – гигиеническим
требованиям.
Оснащён магнитофоном, микрофонами.

Присутствуют наглядно-дидактические пособия.
Доступна интерактивная доска.
Возможно компьютерное обеспечение уроков.

Обзор литературы по теме исследования.

1.Бондарко

А.В. Грамматическая категория и контекст-Л.:
Наука, 1971.
2.Плоткин В.Я. Строй Английского языка.-М.,1989.
3.Проблемы функциональной грамматики.-Спб.Наука,2005
4.Сорокина Т.с. Функциональная грамматика.Принципы
лингвистического описания.-М.,1991.
5.Телегина Н.М. Технология Критического Мышления//
Физика 1999№48,2000№23.
6. Теория функциональной грамматики Аспектуальность.
-Л.:Наука,1987.
7. Шишова О.А. Пособие по функциональной грамматике АЯ
для обучения чтению и переводу.-Дрофа,2005.

Принципы отбора грамматического материала.

Отобраны грамматические

формы и конструкции,
наиболее употребительные и типичные для
разговорной речи.
Исключены все грамматические синонимы.
Оставлены только те английские формы, которые
существенно отличаются от русских.
Выделены только те значения отобранных
грамматических форм и конструкций, без которых
нельзя обойтись в устной речи.

развития критического мышления.

Цель: Максимальная реализация творческого потенциала
обучающихся,

развитие их мышления.

Особенности: Приёмы связанные с речью, призваны, с одной
стороны, организовывать, оформлять и инициировать
процесс мышления учащегося, а с другой стороны,
могут быть материалом для диагностики этого процесса
со стороны преподавателя.В процессе работы по этой
технологии приёмы работы с информацией переходят в руки
самому обучающемуся.

пройти три стадии:
стадию вызова, стадию реализации смысла, стадию рефлексии.

Задачи стадии вызова:

Актуализировать у учащихся знания и
смыслы в связи с изучаемым материалом.
Пробудить познавательный интерес к
изучаемому содержанию.
Помочь определить направление в
изучении материала.

«Люди с желанием и эффективно делают то, что сами хотят делать, а не то, что приказывают.»

Задачи стадии
реализации смысла.

Помочь активно

воспринимать изучаемый
материал.
Помочь соотнести старые
знания с новыми.

«Если хочешь запомнить- забудешь.
Если хочешь понять – запомнишь!»

обучающимся
самостоятельно обобщить
изученный материал.
Помочь самостоятельно

определить направления в
дальнейшем изучении материала.

«Образование –это то, что останется , когда забудется заученное».

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Приём
«Корзина» идей, понятий, имён

ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Приём
«Составление кластера»

Технологии Критического Мышления
Приём «Пометки на полях»

Приём составления
маркировочной таблицы

«ЗУХ»
знаю – умею – хочу узнать.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Приём
«Учебный мозговой
штурм»

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
Приём
«Написание Эссе»

Технологии Развития Критического Мышления
Приём
«Лекция со стопами»