Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по английскому языку в 7 классе на тему: Lifestyles

Содержание

Цель урока: создать условия для совершенствования обучающимися речевых навыков по теме «Lifestyles». Тип урока: закрепление знаний Формирование образовательных результатов посредством:1) организации деловой игры;2) практической деятельности по изучению
Конкурс Цель урока:  создать условия для  совершенствования    обучающимися Образовательные:закрепить знание ЛЕ по теме «Lifestyles»; учить называть характерные черты и Форма урока: деловая играТип урока: урок формирования новых знаний. Форма урока: деловая играЭтапы урока: 1. Организационный. 2. Целеполагание. 3. Актуализация опорных Форма урока: деловая играФормы этапов урока: Форма урока: урок-путешествиеФормы этапов урока: Методы и формы, используемые на уроке. словесные (беседа, диалог)Ы МЕТОДЫ (по Б.E. 1. Организационный момент Рефлексия настроения. «Сигналы рукой» -Метапредметные: - регулятивные УУД: включение 2. ЦелеполаганиеФормулировка темы урока и постановка учебных целейБеседа «Создание мотивирующей ситуации»? Lifestyles 2. ЦелеполаганиеФормулировка темы урока и постановка учебных целейБеседа «Создание мотивирующей ситуации»?Метапредметные: Метапредметные:  регулятивные УУД:умение определять цель, задачи деятельности, оценивать результаты собственной деятельности;целеполагание 3. Актуализация опорных знаний Деловая игра «Социальное агентство» Метапредметные:  личностные:  развитие памяти, мышления, образного восприятия.  регулятивные: - 4. Первичное закрепление в измененной ситуации.  «Батл» групп «Сходства и различия». 4. Первичное закрепление в измененной ситуации.  Работа в парах «Лучшее место для 5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.Рефлексии настроения в измененной ситуации «Смена состава»? 5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.Работа с учебником «Внимательный читатель»Мини-проектная Личностные УУД: формирование личностного смысла обучения, мотивации на результат, на доброжелательное и Choose the best for you   What`s the lifestyle? 1. The Повторить обязательно слова на стр. 6-7 и правило написания e-mail (по образцу Принципы, обеспечивающие эффективность урока: 1.  личностно-ориентированный характер обучения;2.  соблюдение деятельностного характера обучения;3. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1»Белый Яр, Сургутский район Концептуальная основа урока: системно–деятельностный подход       Решаемая методическая «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Цель урока: создать условия для совершенствования

Цель урока: создать условия для совершенствования  обучающимися речевых навыков по

обучающимися речевых навыков по теме «Lifestyles». Тип урока: закрепление

знаний

Формирование образовательных результатов посредством:

1) организации деловой игры;
2) практической деятельности по изучению и сравнению двух стилей жизни;
3) общения обучающихся на принципах сотрудничества в группе;
4) включенности каждого обучающегося в работу класса.


Слайд 3 Образовательные:
закрепить знание ЛЕ по теме «Lifestyles»;
учить

Образовательные:закрепить знание ЛЕ по теме «Lifestyles»; учить называть характерные черты

называть характерные черты и сравнивать городской и деревенский стили

жизни;
приобщать учащихся к разнообразным формам и методам изучения материала.
Воспитательные:
- формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, навыки самостоятельной деятельности.
способствовать осознанию важности выбора стиля жизни;
развивать навыки работы в группе и взаимопомощи друг другу.
Развивающие:
развивать память, навыки устной и письменной речи по теме урока
- развивать учебно-интеллектуальных умений (сравнение, анализ, систематизация);
- развивать учебно-организационных умений (организовать себя на выполнение поставленных задач, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности).




Задачи урока


Слайд 4 Форма урока: деловая игра
Тип урока: урок формирования новых

Форма урока: деловая играТип урока: урок формирования новых знаний.

знаний.


Слайд 5 Форма урока: деловая игра

Этапы урока:

1. Организационный.
2.

Форма урока: деловая играЭтапы урока: 1. Организационный. 2. Целеполагание. 3. Актуализация

Целеполагание.
3. Актуализация опорных знаний.
4. Первичное закрепление в

измененной ситуации.
5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.
6. Формулировка домашнего задания.
7. Рефлексия и оценка.



Слайд 6 Форма урока: деловая игра
Формы этапов урока:

Форма урока: деловая играФормы этапов урока:

Слайд 7 Форма урока: урок-путешествие
Формы этапов урока:

Форма урока: урок-путешествиеФормы этапов урока:

Слайд 8 Методы и формы, используемые на уроке.
словесные (беседа, диалог)
Ы

Методы и формы, используемые на уроке. словесные (беседа, диалог)Ы МЕТОДЫ (по


МЕТОДЫ
(по Б.E. Райкову)

практические (работа с аидиозаписью,таблицами, построение

высказываний по плану, поиск информации)

наглядные (работа с рисунками, высказыванием, слайд-презентацией)


Слайд 9 1. Организационный момент
Рефлексия настроения. «Сигналы рукой» -
Метапредметные:

1. Организационный момент Рефлексия настроения. «Сигналы рукой» -Метапредметные: - регулятивные УУД:

- регулятивные УУД: включение в ритм работы
- коммуникативные УУД

:
-интегрироваться в группу сверстников;
-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Слайд 10
2. Целеполагание
Формулировка темы урока и постановка учебных

2. ЦелеполаганиеФормулировка темы урока и постановка учебных целейБеседа «Создание мотивирующей ситуации»? Lifestyles

целей
Беседа «Создание мотивирующей ситуации»

?
Lifestyles


Слайд 11 2. Целеполагание
Формулировка темы урока и постановка учебных целей
Беседа

2. ЦелеполаганиеФормулировка темы урока и постановка учебных целейБеседа «Создание мотивирующей ситуации»?Метапредметные:

«Создание мотивирующей ситуации»

?
Метапредметные:
регулятивные УУД:
умение определять цель, задачи

деятельности, оценивать результаты собственной деятельности;
целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения.


Слайд 12 Метапредметные:
регулятивные УУД:
умение определять цель, задачи деятельности,

Метапредметные: регулятивные УУД:умение определять цель, задачи деятельности, оценивать результаты собственной деятельности;целеполагание

оценивать результаты собственной деятельности;
целеполагание – как постановка учебной задачи

на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения.


Слайд 13 3. Актуализация опорных знаний
 
Деловая игра «Социальное агентство»

3. Актуализация опорных знаний Деловая игра «Социальное агентство»

Слайд 14 Метапредметные:
личностные: развитие памяти, мышления, образного

Метапредметные: личностные: развитие памяти, мышления, образного восприятия. регулятивные: - умение оценивать

восприятия.
регулятивные:
- умение оценивать результаты деятельности;
закрепление

сформированных способов действий;
- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ёще подлежит усвоению,
коммуникативные : управление поведением партнёра, оценка действий партнёра.


Слайд 15 4. Первичное закрепление в измененной ситуации.
 
«Батл» групп

4. Первичное закрепление в измененной ситуации.  «Батл» групп «Сходства и различия».

«Сходства и различия».


Слайд 16 4. Первичное закрепление в измененной ситуации.
 
Работа в

4. Первичное закрепление в измененной ситуации.  Работа в парах «Лучшее место

парах «Лучшее место для жизни»
Личностные УУД:
развитие мотивации к

обучению и познанию;
осознание важности правильного выбора места будущей жизни и деятельности.

Слайд 17 5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.
Рефлексии

5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.Рефлексии настроения в измененной ситуации «Смена состава»?

настроения в измененной ситуации «Смена состава»
?


Слайд 18 5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.
Работа

5. Применение и добывание знаний в новой ситуации.Работа с учебником «Внимательный

с учебником «Внимательный читатель»
Мини-проектная деятельность «Городская и сельская мышь»


Слайд 19 Личностные УУД: формирование личностного смысла обучения, мотивации на

Личностные УУД: формирование личностного смысла обучения, мотивации на результат, на доброжелательное

результат, на доброжелательное и толерантное отношение к окружающим.
Предметные

УУД: умение формулировать и аргументировать свою точку зрения, представлять продукт своей деятельности.
 


Слайд 21 Choose the best for you
What`s

Choose the best for you  What`s the lifestyle? 1. The

the lifestyle?
1. The way a person or group

of people live
2. The place people live in
3. The things people have
4. The kind of job people do
5. The activities people enjoy
6. All these characteristics
Is it possible to change one`s way of life?
1. Yes, of course
2. I` am afraid , no
3. Can`t say 
Who are you ?
1. A city mouse
2. A country mouse
3. Can`t say
 

7. Рефлексия и оценка
 
 
 
 
 

Работа по рефлексивной карте.
Выполнение элективного текта.
 
 
 
 
 

Личностные: установление связи между целью и результатом, развитие критического мышления при оценке качества усвоения.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Метапредметные(познавательные): преобразование знаково-символьной информации в словесную.


Слайд 22
Повторить обязательно слова на стр. 6-7 и правило

Повторить обязательно слова на стр. 6-7 и правило написания e-mail (по

написания e-mail (по образцу на стр. 7) .
Творческое задание

:написать e-mail другу о своём месте и образе жизни по опорным вопросам упр. 7. на стр. 7.
«5» раскрыты все пункты плана;
«4» раскрыты 2 пункта плана;
«3» раскрыт 1 пункт плана.

6. Формулировка домашнего задания
 
 
 
 
 

«Догадайся!»
Предположения учащихся о предстоящем домашнем задании

 
 
 
 
 


Слайд 23 Принципы, обеспечивающие эффективность урока:

1.  личностно-ориентированный характер обучения;
2.  соблюдение

Принципы, обеспечивающие эффективность урока: 1.  личностно-ориентированный характер обучения;2.  соблюдение деятельностного характера

деятельностного характера обучения;
3.  создание благоприятного психологического климата, располагающего к

общению.

Образовательные результаты:
· личностные УУД (смыслообразование,);
· регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка);
· познавательные УУД: логические (анализ; синтез; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений) и общеучебные (знаково-символические);
· коммуникативные УУД (управление поведением партнера, умение выражать свои мысли).


Слайд 24 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Белоярская средняя общеобразовательная школа № 1»Белый Яр, Сургутский район

№ 1»
Белый Яр, Сургутский район


Слайд 25 Концептуальная основа урока: системно–деятельностный подход    
Решаемая

Концептуальная основа урока: системно–деятельностный подход      Решаемая методическая проблема:

методическая проблема:
развитие навыков рефлексивно-оценочной деятельности обучающихся на

уроках английского языка в основной школе

Структура деятельности

Методики:
технология интерактивных игр,
созданных на основе синтеза элементов
различных видов психотерапии (К. Фопель);
«Самодиагностика» и «Самооценка» (А. Пинская);
«Лист самооценки»;
технология критического мышления.


Слайд 26 «Развитие и образование ни одному человеку не могут

«Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или

быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним

приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».
Адольф Дистервег



  • Имя файла: prezentatsiya-po-angliyskomu-yazyku-v-7-klasse-na-temu-lifestyles.pptx
  • Количество просмотров: 175
  • Количество скачиваний: 1