Презентация на тему Обучение говорению на уроках английского языка

компетенции

цели – пониманию, передаче и выражению значения.
Коммуникативная компетенция

– это способность не только применять грамматические правила, чтобы сформировать предложение грамматически правильно, но и знать, когда и где использовать эти предложения, и кому их говорить.

грамматики)
Социо-лингвистическая (контекст)
Дискурсная (способность воспринимать и реагировать связно и логично)
Стратегическая

(способность использовать как вербальные так и невербальные средства языка)
Социокультурная (знать социокультурный контекст, культуру и обычаи собеседника)
Социальная (желание общаться,
владение ситуацией,
эмпатия)

умениями для выполнения основных языковых функций:

Передача и запрос информации

выражение отношения к высказываемому
Достижение договорённости
Установление контакта при общении
Построение высказывания
Восстановление общения в случае сбоя в ситуациях
-официального общения с незнакомыми людьми
-полуофициального общения со знакомыми людьми
-неофициального общения со сверстниками

упражнений предполагает высокий уровень мотивации и полное участие всех

учащихся.
Цели коммуникативных упражнений:
*практика беглости речи
*решение коммуникативной задачи
*познание нового
*развитие умений взаимодействия
Ключевые компоненты коммуникативных упражнений:
Тема – соотносится с жизненным опытом и знаниями уч-ся; содержит подлинную полемику, спорная; содержит пример: некоторые идеи, аргументы за и против
Задание – выполнение коммуникативной задачи ориентировано на достижение цели; достижение цели возможно только через взаимодействие участников; требует не менее 2х участников; часто имеет визуальный стимул, например, картинку, фото и т. п.

так называемые «guided dialogues», то есть сопровождаемые диалоги. По

чётко заданной схеме учащиеся должны составить диалог, соблюдая все заданные опции. Часто ученики стремятся выйти за рамки опций, отклоняются от схемы, однако учитель должен объяснить, что за это может быть снижена оценка.

говорения?
Учитель – доброжелательный, креативный
Учащиеся – мотивированные, вовлечённые
Атмосфера – сотрудничества,

эмоционально положительная
Упражнения/ виды деятельности – коммуникативные, разнообразные, учитываются возраст и языковой уровень
Исправление ошибок – системно и последовательно, индивидуально, своевременно

время при подготовке к устной части
Незнакомы с форматом
Боятся магнитофонной

записи
Говорят тихо, нечётко произносят слова
Не укладываются во времени
Недостаточный уровень сформированности практических лексико-грамматических умений