Презентация на тему Творчество на уроках английского языка. Творческие проекты младших школьников

выполнена как индивидуально, так и в группе.

мира, главным образом, потому, что это позволяет органично интегрировать

знания учащихся из разных областей вокруг решения одной проблемы, даёт возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи.

группы учеников использовать приобретённый в школе исследовательский опыт;
реализовать свой

интерес к предмету исследования, приумножить знания о нём;
продемонстрировать уровень обученности иностранному языку;
подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

овладение языковым материалом, формирование определённых речевых навыков и умений;
лингвистические,

направленные на изучение языковых особенностей, языковых реалий (идиом, неологизмов, поговорок и т. п.), фольклора;
филологические, направленные на изучение этимологии слов, литературные исследования, исследование историко-фольклорных проблем и др.

проработанной структуры, она только намечается и далее развивается, подчиняясь

логике и интересам участников проекта. В лучшем случае можно договориться о желаемых, планируемых результатах (совместной газете, сочинении, видеофильме, спортивной игре, экспедиции, пр.). Оформление результатов проекта может быть в виде сборника, сценария, программы праздника, видеофильма и т. д.

обозначенных целей, актуальности проекта для всех участников, социальной значимости,

продуманных методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов.

информации о каком-то объекте, ознакомление участников проекта с этой

информацией, её анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты также, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.

намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают

на себя определённые роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результаты работы могут намечаться в начале проекта, а могут вырисовываться лишь к его концу. Отмечается высокая степень творчества.

по карте, отмечают наиболее интересные достопримечательности одновременно исследуют и

изучают страны, культуру, историю. Конечный итог работы – книги-буклеты.

которые будут разрешены в ходе проектной деятельности учащимися; — практическое

применение знаний, полученных в ходе выполнения проекта.

проекта; — определение направления работы, распределение ролей; — формулировка задачи для

каждой группы; — способы источников информации по каждому направлению; — составление детального плана работы.

изучение теоретических положений, необходимых для решения поставленных задач; — изучение

соответствующей литературы, проведение опроса, анкетирования по изучаемой проблеме и т.д.; — изготовление продукта.

этом этапе определяются способы обработки полученных данных;
— демонстрация творческой

работы.

представляются остальным участникам проекта в виде доклада, дискуссии, ролевой

игры, через научную конференцию, выставку и т.д.