Презентация на тему Некоторые приёмы развития творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

игры.
Драматизация.Драматизация.

устранимых недостатков нашего учительского труда. На начальном этапе иностранный

язык хотят учить все и берутся за это с большим энтузиазмом. Потом появляется усталость и скука. Интерес к предмету падает, результаты обучения ухудшаются. Скучно и тяжело бывает не только ученику, но и самому учителю, а от этого снижается эффективность любого самого умного и полезного урока. Постоянно повышать интерес учащихся к уроку – задача каждого педагога. Чтобы овладеть иностранным языком недостаточно только воспроизвести материал учебника. Развитие изобретательных и творческих способностей ученика многократно увеличивает эффективность самого урока, создаёт условия для раскрытия личности учащегося.

и тот же диалог можно разыграть и представить по–разному.

При дальнейшей работе над диалогом можно его расширить, добавив 5-6 своих реплик, в зависимости от ситуации.

It is four
o’ clock.
Thanks.
Not at all.

Excuse

me.
Yes.
Can you tell me the time, please?
Certainly. It is four
o’ clock.
Thanks.
Not at all.
And this is for you.
Oh, what a nice flower it is! I like flowers so much. Thank you. What’s your name?
Boris.
And I am Caroline.
I’d like to go to the cinema tonight. Will you join me, Caroline?
Certainly.
OK, let’s meet here at about six.

учебный день перед каникулами мы устраиваем необычные уроки. Каждый

«Рисовальный урок» посвящается какой-то определённой теме. Например, накануне Рождества, познакомившись с информацией о празднике, мы изготавливаем рождественские открытки, пишем различные варианты поздравлений.

можно не только спеть все изученные песни, но и

устроить оригинальную встречу фанатов разных музыкальных групп и исполнителей. Ребята знакомят с биографиями и хитами своих любимцев.

фонетику, а затем учащиеся составляют ситуации, иллюстрирующие данную поговорку.

Возможно и оригинальное изменение известных поговорок и высказываний.

west – Russia is best.
2)Do not teach a teacher

when a teacher
teaches you.
3) Some people speak louder than others.
4) Life is full of conflicts but you do not have to cause them.
5) If life gives you English books - read them.

мнение, вносить предложения, запрашивать информацию, соглашаться или опровергать утверждения

других.

с элементами угадывания, составление предложений или диалога из отдельных

слов или реплик.
Примером проблемного задания может быть и составление учащимися детальной инструкции к простому действию:
Give instructions how to…
- make a cup of herbal tea…
- make a fruit/ tomato salad…
- ride a bike…
- boil potatoes…

заранее подготовленные дебаты, где обе стороны готовят и представляют

свою точку зрения. Темой для обсуждения может быть общеизвестное событие, прочитанный текст, просмотренный фильм.

активизирует употребление не только отдельных структур и выражений, но

и большого количества сопутствующего языкового материала.
Цель данного мероприятия – употребление и взаимодействие всех элементов языка, развитие беглости речи, умение раскрыть данную тему, импровизировать.

Игра раскрепощает ребёнка, стимулирует его фантазию, развивает память, внимание,

эрудицию, дисциплину, делает ребёнка более активным, приучает его к коллективным формам работы в группе, классе, пробуждает любознательность.

Ролевые игры

предлагается роль другого человека;
- учащийся изображает самого себя, попавшего

в определённую ситуацию.

мы используем на уроках элементы драматизации. Участие в инсценировках

развивает у ребят эстетический вкус, пробуждает творческую активность, воспитывает самостоятельность, они не боятся больше говорить на иностранном языке.

Драматизация