Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Безотходное производство

Содержание

2. Качества, необходимые работодателю
3. Что нужно подросткам?
4. Развитие автономии учащихся в рамках элективного курса
5. Автономия учащегося в учебной деятельности – это
6. Актуальность. Усиление степени автономии учащихся способствует формированию
7. Как развивать автономию учащихся?Давать возможность учащимся выбирать
9. информационно-коммуникационные технологии, использование информационно - образовательной среды
10. Тема: «Безотходное производство. Возможно ли это?».Тип урока:
11. Цель: Совершенствовать навыки коммуникативной компетенции в области
12. Wasteless industry. Is it possible?
13. What should we do to protect our
14. Would you like to see a video fragment?
15. What can we do then? Choose an
16. There’s the man who knows what to do.
17. Gunther Pauli is a new kind of
18. Gunther Pauli is a new kind of
19. Would you like to think as a
20. Here’s our morning cup of coffee.
21. What unites a cup of coffee and mushrooms?
22. we use …
23. we use …
24. Choose one of the topics and write1)
25. Lesson Diary
26. Скачать презентацию
27. Похожие презентации

Качества, необходимые работодателю

Савенкова Татьяна Сергеевна учитель английского языка ГБОУ СОШ №10 г. Жигулевска

Развитие автономии учащихся в рамках элективного курса для 10 классов «Мир сегодня»

Автономия учащегося в учебной деятельности – это способность субъекта: самостоятельно осуществлять свою

Актуальность. Усиление степени автономии учащихся способствует формированию готовности к самостоятельному решению различных

Как развивать автономию учащихся?Давать возможность учащимся выбирать характер учебной деятельности по-своему усмотрениюПредлагать

информационно-коммуникационные технологии, использование информационно - образовательной среды (Л.Н. Кечиев, Г.П. Путилов, С.Р.

Тема: «Безотходное производство. Возможно ли это?».Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.Организационная

Цель: Совершенствовать навыки коммуникативной компетенции в области говорения, чтения, аудированияПознавательный аспект –

What should we do to protect our planet? Tick (Ѵ) the

What can we do then? Choose an idea and say.In my opinion

Gunther Pauli is a new kind of innovator: the

Would you like to think as a social entrepreneur and earn lots

Here’s our morning cup of coffee. We really only

What unites a cup of coffee and mushrooms?

Choose one of the topics and write1) essay on the Blue Economy2)

Слайды презентации

Слайд 2 Качества, необходимые работодателю

Слайд 3 Что нужно подросткам?

Слайд 4 Развитие автономии учащихся в рамках элективного курса
для

Развитие автономии учащихся в рамках элективного курса для 10 классов «Мир

10 классов «Мир сегодня»
с использованием информационно – образовательной

среды
(сайт учителя английского языка Савенковой Т.С. www.tatianatheworld.ucoz.ru)

Слайд 5 Автономия учащегося в учебной деятельности – это способность

Автономия учащегося в учебной деятельности – это способность субъекта: самостоятельно осуществлять

субъекта:
самостоятельно осуществлять свою учебную деятельность;
активно и осознанно

управлять ею.

Слайд 6 Актуальность.
Усиление степени автономии учащихся способствует формированию готовности к

Актуальность. Усиление степени автономии учащихся способствует формированию готовности к самостоятельному решению

самостоятельному решению различных проблем.
Повышается эффективность обучения иностранным языкам
При учебной

автономии развивается широкое и гибкое мышление, способность видеть альтернативные пути решения проблем и преодолевать сложившиеся стереотипы; умение критически анализировать опыт и извлекать уроки из прошлого.

Слайд 7 Как развивать автономию учащихся?
Давать возможность учащимся выбирать характер

Как развивать автономию учащихся?Давать возможность учащимся выбирать характер учебной деятельности по-своему

учебной деятельности по-своему усмотрению

Предлагать альтернативные задания как на уроке,

так и в виде домашней работы
Возможность выбирать или не выбирать задания повышенной сложности
знать, как будет оцениваться деятельность
возможность выбирать форму и сроки контроля, изменить оценку
формировать умения работать с источниками самостоятельно

Слайд 8

Слайд 9 информационно-коммуникационные технологии, использование информационно - образовательной среды (Л.Н.

информационно-коммуникационные технологии, использование информационно - образовательной среды (Л.Н. Кечиев, Г.П. Путилов,

Кечиев, Г.П. Путилов, С.Р. Тумковский)
технологии индивидуализации обучения (Унт И.

Э. , Границкая А. С. , Шадриков В. Д. )
технология развития критического мышления через чтение и письмо (Ч. Темпл , Д. Стил, К. Мередит)
технология эвристического обучения
(А. В. Хуторской )

Основные используемые технологии и инновации

Слайд 10 Тема: «Безотходное производство. Возможно ли это?».

Тип урока: урок

Тема: «Безотходное производство. Возможно ли это?».Тип урока: урок систематизации и обобщения

систематизации и обобщения знаний.

Организационная форма урока: беседа с опорой на

тексты и схемы.

Основной метод обучения: объяснительно-иллюстративный

Место урока в учебном плане: Третий раздел в программе элективного курса «Мир сегодня»

Слайд 11 Цель: Совершенствовать навыки коммуникативной компетенции в области говорения,

чтения, аудирования
Познавательный аспект – познакомить учащихся с проблемами окружающей

среды
Развивающий аспект – развитие интеллектуальных способностей, личностной активности, автономии учащихся, способности к саморефлексии.
Воспитательный аспект – стимулировать детей решать задачи самостоятельно; вызвать заинтересованность будущим планеты
Задачи урока: совершенствовать навыки чтения (установление структурно-смысловых связей текста, восстановление текста; множественный выбор), совершенствовать навыки говорения. Повторить использование грамматических структур во времени Present Simple-Present Continuous-be going to)
Оборудование: информационно-образовательная среда (интернет сайт с интерактивными упражнениями) http://tatianatheworld.ucoz.ru/index/bezotkhodnoe_proizvodstvo/0-25, мульти-медиапроектор,

Слайд 12 Wasteless industry. Is it possible?

Слайд 13 What should we do to protect our planet?

Tick (Ѵ) the options.
eat healthy and natural products -

organic food

use biodegradable soaps

use solar and wind energy

use biodegradable plastic

take food - pills

Слайд 14 Would you like to see a video fragment?

Слайд 15 What can we do then? Choose an idea

What can we do then? Choose an idea and say.In my

and say.
In my opinion we should…/
It seems to me

that we should…

That ’s exactly what I think./
I agree entirely.

That may be true, but…
I can’t agree with you there.

come up with new solutions for ecological problems

think carefully about the things we’ve got

develop new environmentally friendly and profitable technologies.

increase the efficiency of known environmentally – friendly technologies to make them cheaper

Слайд 16 There’s the man who knows what to do.

Слайд 17 Gunther Pauli is a new kind of innovator:

the "social entrepreneur".
read and choose the right options
Gunter

Pauli

While you are reading you can

read and match the phrases with the gaps

Слайд 18 Gunther Pauli is a new kind of innovator:

the "social entrepreneur". In 1996, he launched the Zero

Emissions Research and Initiatives Foundation (ZERI).
The foundation's goal is the efficient production of all goods and services for the society without any form of waste - no liquid waste, no gaseous waste and no solid waste.
This goal is the basis of a new Zero Emissions production and consumption model. This model imitates nature: waste from one becomes the food for another.
It's more competitive and more productive without destroying the ecosystem.
This type of economical approach is called the Blue Economy .

Gunter Pauli

Can you answer the questions?
What is the ZERI’s goal?
How are they going to eliminate waste?
What can you say about the Blue Economy?