Презентация на тему Лингвострановедение в изучении иностранного языка

с картой
Внеклассные мероприятия
квиз
Применение компьютерных технологий
лингвострановедение

экономикой, географией, политикой страны, бытом и традициями.

о стране.

упражнения, которые были бы направлены не только на контроль

знаний о географическом положении стран изучаемого языка, но также бы способствовали развитию логического, пространственного, аналитического мышления и воображения учащихся.

расположите их в алфавитном порядке:
Kiel, Hannover, München, Erfurt, Dresden,

Berlin, Potsdam, Mainz, Düsseldorf, Bremen, Nürnberg.
- Найдите следующие города на карте, и назовите, столицей каких федеральных земель они являются:
Düsseldorf,
Dresden,
Bremen,
Schwerin,
Erfurt,
München.

Аламбер, сказал: « Франция создана, чтобы в ней жить,

Италия - чтоб там проводить время, Англия- чтоб там размышлять, а Германия создана, чтобы по ней путешествовать.»

с оды, написанной в 1627 или1630 году. В 1630

году она была опубликована в 1-ом издании « Географических очерков». Эту оду перевел немецкий поэт Рудольф Александер Шредер.

Внутренний мир человека и природы в творчестве Р. М.

Рильке, М. Цветаевой и Б.Пастернака»

на уроке музыки способствует эстетическому воспитанию школьников, где ученики

знакомятся с культурой страны, ее музыкальной жизнью, творчеством великих музыкантов

беда начало. Ende Gut, alles gut - Конец делу венец. Eile

mit Weile - Тише едешь, дальше будешь. Klein, aber fine - Мал да удал. Besser spat, als nie - Лучше поздно, чем никогда. Lieber weniger, aber besser - Лучше меньше, да лучше. Fleiss bricht Eis - Терпенье и труд всё перетрут. Ohne Fleiss keine Preis - Без труда не вытянешь и рыбки из пруда. Einmal ist keinmal - Один раз не в счёт. Die Liebe ist blind - Любовь слепа.

все большее место в процессе обучения иностранным языкам. Благодаря

таким текстам, учащиеся знакомятся с реалиями страны изучаемого языка, получают дополнительные знания в области географии, образования, культуры

страноведческим и лингвострановедческим материалом. Его универсальность в том, что

квиз применяется на разных этапах работы как над темой отдельного урока, так и при завершении работы над микроциклом учебника.

позволяет значительно повысить уровень индивидуализации обучения и как следствие

– глубину усвоенного материала.

диалог культур) – один из принципов лингвистического образования, на

основе которого происходит приобщение к культуре других стран.