методических задач:
созданию психологической готовности детей к речевому общению;
обеспеченностью естественной
необходимости многократного повторения ими языкового материала;тренировке учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.
