Презентация на тему Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка

по силе воздействия на здоровье школьников.








Каждое учебное заведение помимо

решения общепедагогических задач должно соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению здоровья. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.

слушание, ответы на вопросы,
работа с учебником (устно и

письменно),
творческие задания,
“мозговой штурм”.



Способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху учеников.

Английский язык в средней школе - серьёзный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

по домашней работе; разноуровневые задания способствуют повышению здоровья учащихся. Различные

тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание и поиск ошибок, позволяет избежать монотонности на уроке

Зарядки для глаз.

Look left, right
Look

up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.

На каждом уроке в любом классе необходимо в течение урока проводить физкультминутки, игровые паузы (драматизация диалогов, текстовых отрывков), зрительную гимнастику и, конечно, эмоциональную разгрузку.

На уроках практикуются зарядки для снятия мышечного утомления с пальцев при письме.

These are mother's forks and knives ( пальцы обеих рук с крещены)
This is mother's table ( изображаем столик )
This is mother's looking glass ( изображаем зеркальце прихорашивающуюся маму)
This is baby ' s cradle . (колыбелька для ребенка)

создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке.

Положительные

эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету.
Доброжелательный тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.
 

Дедловская
(г. Жуковск Московская область)

-не взвинчивать себя. Не нужно,

как делают многие, вновь и вновь
мысленно «прокручивать» стрессовую ситуацию. Не «грызть своё
сердце», как говорили древние;
-проанализировать факты и убедить себя, что ситуация могла бы
быть и хуже. Постарайтесь извлечь даже пользу из данной
ситуации;
-постараться улыбаться в трудную минуту;
-следить за голосом, стараться говорить спокойно. Дыхание также
нужно успокоить;
-приказывать себе: «Не думай об этом, это нужно забыть!»;
-переключить своё внимание на какое - нибудь любимое занятие;
-не бездействовать, заняться физическим трудом или
упражнениями.

АПКРО, 2002
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии.  ВАКО, 2004
Колисник И.И. Рациональная

организация учебного процесса. Саратов, 2004
Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.
 Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Н.И. Дереклеева, Москва 2004
Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Москва, издательский дом «Новый учебник» 2003