Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Исследовательская работа по биологии Батарейки.Польза и вред, краткое описание.

Содержание

Так же, как поглощение пищи без удовольствия превращается в скучное питание, так занятие наукой без страсти засоряет память, которая становится неспособной усваивать то, что она поглощает.Леонардо да Винчи
Особенности  педагогического сопровождения  исследовательской деятельности учащихсяТимченко Нина Михайловна, зам. директора по НМР учитель истории Так же, как поглощение пищи без удовольствия превращается в скучное питание, так Образовательная система Традиционная школа Черты:преобладание репродуктивной деятельности школьников над продуктивной;детская пассивность.Учитель на уроке все Модели процесса обучения Факторы, вызывающие негативное отношение к учениюмонотонность;стереотипность; шаблонность;зависимость;недостаток актуальности;ограничения самостоятельности;и т.п. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой Классификации методовпо источникам получения знаний:словесные;наглядные;практические.по уровню активности учащихся пассивные - ученики только Новые подходы в образовании	обеспечивают развитие и саморазвитие личности ученика исходя из выявления Сравнение  традиционного и инновационного подходов В соответствии с основными направлениями развития современного образования необходимо больше внимания уделять ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ Исследования учащихся могут стать ключевой формой работы в этом направлении, поэтому так Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше ИсторияПредпрофильное и профильное обучение.Углубленным изучением отдельных предметов.Научные общества школьников. Исследования в школе	Исследования учащихся более полувека широко распространены в учреждениях дополнительного образования Отличие исследовательской деятельности от проектной и конструктивной деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным Проектная деятельность обучающихсясовместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, Проектно-исследовательская деятельностьдеятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая постановку целей и задач, выделение Учебное исследование и научное исследование Если в науке главной целью является производство Смысл исследовательской деятельности учащихся В современных условиях, когда актуален вопрос о снижении Типы творческих работ,  представляемых на НПК под названием исследовательских:подлинно исследовательские – Экологические работыСреди последних широко распространились работы социально-экологической направленности (подразумевающие под термином «экология» Задачи исследованияЗадачи практикума предназначены для иллюстрации какого-либо явления. Например, при изменении одного Этапы включения учащихся в исследовательскую деятельность Главным результатомисследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в Хорошую информацию трудно добыть. Сделать с ней что-нибудь – еще труднее.Роберт Асприн Юные исследователи должны:осознавать важность стадии представления результатов исследовательской работы;научиться выбирать адекватную форму Руководители исследования должны:объяснить своим ученикам необходимость стадии представления результатов исследовательской работы;наглядно показать ТИПОЛОГИЯ  ФОРМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯвербальные (устные и письменные представления);наглядные;комбинированные. Примеры представлений  вербального блокаустный доклад, собеседование, написание статьи или реферата, обсуждение Статьяформулировка целей			 5-10%краткий литературный обзор по теме работы								10-20%описание использованных методов	10-20%полученные результаты			30-50%объяснение результатов			10-20%выводы Общая схема рефератавведение 							10-20%обоснование выбора темы;постановка цели;формулировка гипотезы;основная часть работы 					50-70%оценка современного Составление реферата предполагает:самостоятельный выбор темы исследования;личную постановку исследовательской цели;предложение и формулировку рабочей Правильное оформление ссылок указание источника в скобках непосредственно после цитаты;присвоение каждой цитате К наглядному блоку относятся:изготовленные авторами действующие модели,макеты, географические карты, плакаты, альбомы рисунков, Примеры комбинированных форм представления результатов исследованиябуклеты, видеофильмы, стенды (постеры), портфолио комбинированная презентация Уча других – мы учимся сами.Сенека Спасибо за внимание Желаю творческих успехов!
Слайды презентации

Слайд 2 Так же, как поглощение пищи без удовольствия превращается

Так же, как поглощение пищи без удовольствия превращается в скучное питание,

в скучное питание, так занятие наукой без страсти засоряет

память, которая становится неспособной усваивать то, что она поглощает.
Леонардо да Винчи

Слайд 3 Образовательная система

Образовательная система

Слайд 4 Традиционная школа
Черты:
преобладание репродуктивной деятельности школьников над продуктивной;
детская

Традиционная школа Черты:преобладание репродуктивной деятельности школьников над продуктивной;детская пассивность.Учитель на уроке

пассивность.
Учитель на уроке все делал
сам:
сам ставил

цель,
сам задавал вопросы,
сам на них отвечал или ждал от детей «правильного» ответа (того, который он имел в виду).

Слайд 5 Модели процесса обучения


Модели процесса обучения

Слайд 6 Факторы, вызывающие негативное отношение к учению
монотонность;
стереотипность;
шаблонность;
зависимость;
недостаток актуальности;
ограничения

Факторы, вызывающие негативное отношение к учениюмонотонность;стереотипность; шаблонность;зависимость;недостаток актуальности;ограничения самостоятельности;и т.п.

самостоятельности;
и т.п.


Слайд 7 Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями

Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. Л.Н.Толстой

своей мысли, а не памятью.
Л.Н.Толстой


Слайд 8 Классификации методов
по источникам получения знаний:
словесные;
наглядные;
практические.
по уровню активности учащихся

Классификации методовпо источникам получения знаний:словесные;наглядные;практические.по уровню активности учащихся пассивные - ученики


пассивные - ученики только слушают и смотрят;
активные, организующие самостоятельную

работу учащихся.

Слайд 9 Новые подходы в образовании
обеспечивают развитие и саморазвитие личности

Новые подходы в образовании	обеспечивают развитие и саморазвитие личности ученика исходя из

ученика исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта

познания и предметной деятельности.

Слайд 10 Сравнение традиционного и инновационного подходов

Сравнение традиционного и инновационного подходов

Слайд 11 В соответствии с основными направлениями развития современного образования

В соответствии с основными направлениями развития современного образования необходимо больше внимания

необходимо больше внимания уделять педагогическим методам и технологиям, развивающим

у детей навыки самостоятельной работы, самоорганизации и самоконтроля.

Слайд 12 ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ

Слайд 13 Исследования учащихся
могут стать ключевой формой работы в

Исследования учащихся могут стать ключевой формой работы в этом направлении, поэтому

этом направлении, поэтому так важно, чтобы педагоги-руководители были подготовлены

к ней.

Слайд 14 Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать

Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться

его способным развиваться дальше без помощи учителя.
Кин Хаббард



Слайд 15 История
Предпрофильное и профильное обучение.

Углубленным изучением отдельных предметов.

Научные общества

ИсторияПредпрофильное и профильное обучение.Углубленным изучением отдельных предметов.Научные общества школьников.

школьников.


Слайд 16 Исследования в школе
Исследования учащихся более полувека широко распространены

Исследования в школе	Исследования учащихся более полувека широко распространены в учреждениях дополнительного

в учреждениях дополнительного образования и в школах . За

это время не только накоплен огромный опыт, но и определился круг вопросов, требующих решения.
Например, в педагогической практике недостаточно дифференцируются различные виды деятельности: проектной, творческой, учебной и исследовательской, что затрудняет квалифицированную работу руководителей.

Слайд 17 Отличие
исследовательской деятельности
от проектной и конструктивной

Отличие исследовательской деятельности от проектной и конструктивной

Слайд 18 деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской

деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее

задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума,

служащего для иллюстрации тех или иных законов природы) и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.

Исследовательская деятельность обучающихся


Слайд 19 Проектная деятельность обучающихся
совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность

Проектная деятельность обучающихсясовместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую

учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная

на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Слайд 20 Проектно-исследовательская деятельность
деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая постановку

Проектно-исследовательская деятельностьдеятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая постановку целей и задач,

целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода

исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.

Слайд 21 Учебное исследование и научное исследование
Если в науке

Учебное исследование и научное исследование Если в науке главной целью является

главной целью является производство новых знаний, то в образовании

цель исследовательской деятельности — в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).

Слайд 22 Смысл исследовательской деятельности учащихся
В современных условиях, когда

Смысл исследовательской деятельности учащихся В современных условиях, когда актуален вопрос о

актуален вопрос о снижении учебной нагрузки детей, термин «исследовательская

деятельность учащихся» приобретает иное значение. В нем уменьшается доля профориентационного компонента, факторов научной новизны исследований, и возрастает содержание, связанное с пониманием исследовательской деятельности как инструмента повышения качества образования.

Слайд 23 Типы творческих работ, представляемых на НПК под названием

Типы творческих работ, представляемых на НПК под названием исследовательских:подлинно исследовательские –

исследовательских:
подлинно исследовательские – выполнены методологически корректно, авторы самостоятельно собирают

экспериментальный материал, анализируют его и излагают выводы о характере исследуемого явления; для этих работ характерны невозможность заранее планировать результат и максимальная открытость процесса;
иллюстративно-экспериментальные – повторяют с некоторыми модификациями уже описанный и имеющий известный результат научный опыт, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий;
проблемно-реферативные – подготовлены на основе анализа нескольких литературных источников, наиболее интересные могут предлагать собственную трактовку поставленной проблемы и/или авторские гипотезы;
натуралистические и описательные – подразумевают наблюдение и качественное описание какого-либо явления; могут иметь элемент научной новизны, часто отличаются отсутствие корректной методики исследования.

Слайд 24 Экологические работы
Среди последних широко распространились работы социально-экологической направленности

Экологические работыСреди последних широко распространились работы социально-экологической направленности (подразумевающие под термином

(подразумевающие под термином «экология» общественное движение против антропогенного загрязнения

окружающей среды), для которых присуще замещение научного подхода социальным.
Это привело к тому, что на конкурсах и конференциях все чаще от участников требуют подтверждения практической значимости и применимости результатов исследования, а также предлагают описать достигнутый эффект (социальный, природоохранный и пр.). Подобная деятельность ставит иные (не менее значимые) цели: социализацию и обретение общественно-значимой практики, но именно поэтому
не является исследовательской.

Слайд 25 Задачи исследования
Задачи практикума предназначены для иллюстрации какого-либо явления.

Задачи исследованияЗадачи практикума предназначены для иллюстрации какого-либо явления. Например, при изменении

Например, при изменении одного параметра (температуры) исследуется связанное с

этим изменение другого параметра (объема). Полученный результат стабилен и не подлежит анализу.
Собственно исследовательские задачи применимы в образовательных учреждениях, поскольку в них исследуемая величина обусловлена рядом несложных факторов (например, загрязненность местности в зависимости от расстояния до трубы предприятия и метеоусловий). В подобных случаях учащиеся вполне способны проанализировать влияние факторов на исследуемую величину.
Научные задачи включают множество факторов, влияние которых на исследуемые величины достаточно сложно. Анализ подобных задач подразумевает наличие широкого научного кругозора и интуиции, поэтому они неприменимы в образовательном процессе.

Слайд 26 Этапы включения учащихся в исследовательскую деятельность

Этапы включения учащихся в исследовательскую деятельность

Слайд 27 Главным результатом
исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту

Главным результатомисследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину

или иную истину в результате процедуры исследования и представленный

в стандартном виде.

Слайд 28 Хорошую информацию трудно добыть. Сделать с ней что-нибудь

Хорошую информацию трудно добыть. Сделать с ней что-нибудь – еще труднее.Роберт Асприн

– еще труднее.
Роберт Асприн


Слайд 29 Юные исследователи должны:
осознавать важность стадии представления результатов исследовательской

Юные исследователи должны:осознавать важность стадии представления результатов исследовательской работы;научиться выбирать адекватную

работы;
научиться выбирать адекватную форму представления собственного исследования;
грамотно использовать возможности,

предоставляемые различными типами вычислительной техники (компьютерами и периферическим оборудованием).

Слайд 30 Руководители исследования должны:
объяснить своим ученикам необходимость стадии представления

Руководители исследования должны:объяснить своим ученикам необходимость стадии представления результатов исследовательской работы;наглядно

результатов исследовательской работы;
наглядно показать особенности различных форм представления работ;
обучить

основным приемам подготовки презентации различных типов.

Слайд 31 ТИПОЛОГИЯ ФОРМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
вербальные (устные и письменные

ТИПОЛОГИЯ ФОРМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯвербальные (устные и письменные представления);наглядные;комбинированные.

представления);
наглядные;
комбинированные.


Слайд 32 Примеры представлений вербального блока
устный доклад,
собеседование,
написание статьи

Примеры представлений вербального блокаустный доклад, собеседование, написание статьи или реферата, обсуждение

или реферата,
обсуждение темы во время круглого стола
и

т.п.

Слайд 33 Статья
формулировка целей 5-10%
краткий литературный обзор по теме работы 10-20%
описание

Статьяформулировка целей			 5-10%краткий литературный обзор по теме работы								10-20%описание использованных методов	10-20%полученные результаты			30-50%объяснение

использованных методов 10-20%
полученные результаты 30-50%
объяснение результатов 10-20%
выводы 5-10%
научное публицистическое сочинение небольшого размера

в сборнике, журнале или газете

Слайд 34 Общая схема реферата
введение 10-20%
обоснование выбора темы;
постановка цели;
формулировка гипотезы;
основная

Общая схема рефератавведение 							10-20%обоснование выбора темы;постановка цели;формулировка гипотезы;основная часть работы 					50-70%оценка

часть работы 50-70%
оценка современного состояния исследуемой темы (возможно, история

вопроса);
обзор литературы, представляющий несколько точек зрения на исследуемую тему, с фактами, толкованием и анализом;
результаты самостоятельной работы;
личное объяснение данных, отражающее позицию автора по теме работы;
заключение: 20-30%
краткое резюме о проделанной работе;
возможности практического применения полученных данных;
перспективы работы над данной темой.
приложения: без ограничения объема
таблицы, графики, диаграммы, схемы и т. п.;
иллюстрации (рисунки, фотографии);
список использованной литературы не менее 10 источников

Слайд 35 Составление реферата предполагает:
самостоятельный выбор темы исследования;
личную постановку исследовательской

Составление реферата предполагает:самостоятельный выбор темы исследования;личную постановку исследовательской цели;предложение и формулировку

цели;
предложение и формулировку рабочей гипотезы;
широкое знакомство с литературой по

изучаемому вопросу;
углубленное осмысление информации, включающее анализ и сравнение данных, полученных из различных источников;
обобщение результатов, соотнесение их с предложенной гипотезой и формулировку выводов;
корректное изложение материалов в письменной форме в работе достаточного объема.

Слайд 36 Правильное оформление ссылок
указание источника в скобках непосредственно

Правильное оформление ссылок указание источника в скобках непосредственно после цитаты;присвоение каждой

после цитаты;
присвоение каждой цитате порядкового номера и помещение ссылки

внизу страницы;
присвоение каждой цитате порядкового номера и помещение ссылки в конце текста.

Слайд 37 К наглядному блоку относятся:
изготовленные авторами действующие модели,
макеты,
географические

К наглядному блоку относятся:изготовленные авторами действующие модели,макеты, географические карты, плакаты, альбомы

карты,
плакаты,
альбомы рисунков,
фотографии,
коллекции
и т.п.


Слайд 38 Примеры комбинированных форм представления результатов исследования
буклеты,
видеофильмы,
стенды

Примеры комбинированных форм представления результатов исследованиябуклеты, видеофильмы, стенды (постеры), портфолио комбинированная

(постеры),
портфолио
комбинированная презентация с использованием компьютеров и периферических

устройств к ним (принтеров сканеров, цифровых фото- и кинокамер, мультимедийных проекторов и т.д.)

Слайд 39 Уча других – мы учимся сами.
Сенека

Уча других – мы учимся сами.Сенека

  • Имя файла: issledovatelskaya-rabota-po-biologii-batareykipolza-i-vred-kratkoe-opisanie.pptx
  • Количество просмотров: 134
  • Количество скачиваний: 0