Презентация на тему Исследовательская работа учащихся.

и я запомню. Вовлеки меня – и я научусь”.

Китайская пословица

ее с помощью опроса, наблюдения, эксперимента…
Информационный проект
Практико-ориентированный проект (дидактическое

пособие для кабинета)
Творческий проект: разработка игр, сценариев, организация выставок, альманахов…
Ролевой проект: подготовка и разыгрывание спектакля, обыгрывание исторических персонажей…
Комбинированный проект

модель, макет, чертеж
альбом
путешествие по ______________
справочник
сравнительно-сопоставительный анализ
сборник научно-фантастических сочинений на

тему __________
экологическая программа.
демонстрация видеофильма, выполненного на основе информационных технологий;
диалог исторических или литературных персонажей;
игра с залом;
иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций…;
инсценировка реального или вымышленного исторического события…

Направление исследования: биология.

Тип проекта: исследовательский.

Тема: Влияние табакокурения на здоровье

подростка.


Автор:
(Ф.И.автора,
класс)
Руководитель:
(Ф.И.О. руководителя)

2017 г.

Учебно-исследовательская работа состоит из следующих частей:
• Оглавление
• Введение
• Основная

часть
• Заключение
• Список использованных источников и литературы.

стр.
1. Глава …………………………………… стр.
1.1. ……………………………………… стр.
1.2………………………………………..

1.3………………………………………..
2. Глава…………………………………….
2.1………………………………………..
2.2………………………………………..
2.3……………………………………….
Заключение……………………………….
Список литературы………………………
Приложение………………………………

формулировку постановки проблемы,
актуальность темы исследования,

определение цели и задач исследования,
выдвижение гипотезы исследования,
определение методов исследования,
краткий обзор используемой литературы,
степень изученности данного вопроса,
характеристика личного вклада в решение избранной проблемы.

– начальный и обязательный этап исследовательской работы. Поэтому введение

должно начинаться с обоснования актуальности выбранной темы исследования. Актуальность темы исследования - это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения конкретной проблемы. Освещение актуальности не должно быть многословным.
Раскрытие актуальности темы исследования может быть связано:
- с не изученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определенные аспекты темы изучены не в полной мере и проведенное исследование направлено на преодоление этого пробела.

- с возможностью решения определенной практической задачи на основе полученных в исследовании данных.

исследования вытекают его цель и задачи.

Цель - это общая формулировка конечного результата, который предполагается получить при выполнении исследования.
Формулировку цели исследования можно представить различными способами - традиционно употребляемыми в научной речи клише. Приведем примеры некоторых из них. Можно поставить целью:
выявить...;
установить...;
обосновать...;
уточнить...;
разработать...

Необходимо также отметить, что в исследовании может быть только одна цель.

соответствии с предметом и целью определяются задачи исследования.

Задачи - это последовательные шаги, которые обеспечивают достижение поставленной цели и конкретизируют ее.
Задачи должны быть взаимосвязаны и отражать общий путь достижения цели.
Формулировать задачи необходимо очень тщательно, так как описание их решения в дальнейшем составит содержание глав. Заголовки глав рождаются именно из формулировок задач. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута.

важным этапом работы над исследованием является выдвижение гипотезы исследования.

В переводе с древнегреческого языка гипотеза значит «основание, предположение». Гипотеза указывает, как исходный факт следует преобразовать в такое состояние, которое требуется.
При формулировке гипотезы обычно используются словесные конструкции типа: «если..., то...»; «так..., как ...»; «при условии, что...».
Гипотеза должна удовлетворять ряду требований:
быть проверяемой;
содержать предположение;
быть логически непротиворечивой;
соответствовать фактам.

формулировки гипотезы следует этап определения методов исследования.

Метод - это способ достижения цели исследования. От выбора метода зависит сама возможность реализации исследования - его проведения и получения определенного результата.

Методы научного исследования делятся на две группы: теоретические и эмпирические методы.

Теоретические методы раскрывают сущность изучаемых явлений, выявляют закономерные связи и отношения. Они используются при определении проблемы и формулировании гипотезы исследования (анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, дедукция, индукция и др.).

Эмпирические методы служат средством сбора конкретных фактов, направлены на их выявление и описание явлений (наблюдение, беседа, интервью, анкетирование; изучение, эксперимент).

характеристику того, что известно об исследуемом явлении, в каком

направлении оно ранее изучалось. Такая характеристика дается в обзоре литературы по проблеме, который делается на основе анализа нескольких работ.

информацию, собранную и обработанную исследователем, а именно описание основных

рассматриваемых фактов, характеристику методов решения проблемы, сравнение известных автору ранее существующих и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, наглядность, практическая значимость и т.д.). Основная часть делится на главы.

новой страницы;
Название главы (раздела) записывается размером шрифта № 14,

посередине строки и выделяется жирным шрифтом; точка в конце не ставится.
Между названием главы и текстом отступ в 2 интервала;
Текст должен быть структурирован, аккуратно оформлен, грамотно напечатан интервалом 1,5 , размером шрифта № 12 Times New Roman на листах формата А 4, отступ сверху, слева, справа и внизу листа – 2 см.
Нумерация страниц начинается с «Содержания» и делается посередине в верхней части листа;
Ссылки на цитируемую литературу делаются в конце листа с указанием номера очередной цитаты и страницы того источника откуда взята цитата.

Например,

1 – № 2, с. 43.
2 - № 6, с.234.

в которых тезисно, по порядку выполнения задач, излагаются результаты

исследования.
Выводы – это в своем роде краткие ответы на вопрос — как решены поставленные исследовательские задачи. Совокупность выводов является доказательством полноты достижения цели.
Цель может быть достигнута даже в том случае, если первичная гипотеза оказывается несостоятельной.

Помимо общих выводов о работе, автор отвечает на вопросы рефлексивного характера: что я узнал, выполняя работу?; Какая часть работы вызвала наибольшие трудности? Почему?; Что изменилось во мне во время выполнения работы? и т. д.

источники, использованные автором. Информация о каждом издании должна включать

в строгой последовательности: фамилию, инициалы автора, название издания, выходные данные издательства, год издания, № выпуска (если издание периодическое).

Все издания должны быть пронумерованы и расположены в алфавитном порядке.

обучения младших школьников. – 2-е изд., - Самара: Издательство

«Учебная литература», 2007 г.
Библиографическая ссылка на электронные документы
URL: http://www.researcher.ru/methodics/
URL:http://www.eidos.ru/journal/2002/0419.htm

диаграммы, карты, чертежи…) после соответствующего заголовка помещаются после «Списка

литературы».
Каждое из приложений подписывается, нумеруется и обязательно упоминается в самой работе.

Например: Король Англии Яков I Стюарт(рис.4)
Диаграмма «Причины курения подростков»(рис.6)

докладчика — точно сформулировать и эмоционально изложить саму суть

исследования, лаконично проиллюстрировав ее небольшим количеством ярко, образно оформленного, удобного для восприятия иллюстративного материала.
В ходе доклада недопустимо зачитывание работы, перегрузка его “лишними” данными. Для освещения сути исследования 10 минут вполне достаточно.
Все остальное, если у аудитории возник интерес, излагается в ответах на вопросы.