Презентация на тему по биологии для 11 класса Биотические факторы среды

учащихся о различных формах взаимоотношений между организмами;
уметь сравнивать проявление

разных форм симбиоза, антибиоза, нейтрализма и применять на практике знания о взаимоотношениях между особями

2. Развивающая:
развивать познавательную активность учащихся, их коммуникативную и информативную компетентность, умения логически мыслить, работать творчески, выступать публично;
использовать информацию Интернет – ресурсов.
3. Воспитательная:
воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оснащение урока:
компьютер;
экран, видеопроектор;
учебное электронное издание «Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс»;
таблицы по общей биологии

учебного материала
УЭ - 0
Комплексная интегрирующая цель: систематизировать, углубить и

обобщить знания о различных формах взаимоотношений между организмами, уметь сравнивать проявление разных форм симбиоза, антибиоза, нейтрализма и применять на практике знания о взаимоотношениях между особями, развивать учебные умения и навыки самостоятельной работы с учебной, справочной литературой, информацией Интернет-ресурсов.

Внимательно прочитайте цель урока.

учебного материала
УЭ - 1
Цель: определить исходный уровень знаний о

формах взаимоотношений между организмами

Выслушайте сообщения о позитивных, негативных, нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами.
Выполните задание №1 листа контроля.
Заполните в начале урока первую колонку таблицы, затем по ходу урока вторую и третью.

Работайте вместе с классом. Оцените работу друг друга по пятибальной системе.

Оценки занесите в «Листок контроля».

Максимальное количество баллов за работу по УЭ – 1 – 5 баллов

Лист контроля

учебного материала
УЭ - 2
Цель: сравнить разные формы

симбиоза, антибиоза, нейтрализма, сделать вывод и составить кластеры.

Прочитайте текст учебника, с. 313-319 и сделайте вывод о формах взаимоотношений между организмами.

Ответьте на вопрос. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений?
Выполните задания №2, №3, №4 листа контроля.

Работайте самостоятельно.
Оцените свою работу. Правильный ответ – 10 баллов.

Цель: расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых существ.

Задание. Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами?

УЭ - 3

Работайте в парах.

Оцените работу друг друга по пятибалльной системе.

Лист контроля

Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?

учебного материала
Цель: указать практическое использование знаний о различных формах

взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве.

Прочитайте текст учебника на с.564-566. Используя информацию справочной литературы и Интернет-ресурсов, приведите примеры использования знаний о способах взаимоотношений между особями в медицине и сельском хозяйстве.

Работайте индивидуально.
Оцените работу по пятибалльной системе.

Цель: отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между живыми существами.

Прочитайте тексты учебника на с. 567-568 «Опорные точки» и справочной литературы, выполните задания №5, №6 листа контроля.
На основании изученного материала сделайте вывод об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.

Работайте самостоятельно.
Оцените свою работу по пятибалльной системе.

УЭ - 4

УЭ - 5

Лист контроля

учебного материала
Цель: определить уровень усвоения знаний, умений и навыков

по теме: «Взаимоотношения между организмами».
Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:
если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» - Молодец!
25-27 баллов – оценка «4»;
21-24 баллов – оценка«3» - нужно еще поработать.
Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали при выполнении заданий. Занесите результат в графу «Итого» в «Листке контроля».

Листок контроля сдайте учителю

Задание на дом.
Повторить параграф 5.3.(1 уровень сложности)
Выполнить терминологическую работу на с.568-569. (2 уровень сложности).
Подготовить сообщение на тему «Взаимоотношения организмов», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов. Составить презентацию на тему «Антибиотические взаимоотношения организмов». (3 уровень сложности)

УЭ - 6

УЭ - 7

В какой степени?

Что помогало и что мешало вашей работе

на уроке?

Что вам понравилось и что не понравилось на уроке?

Проводится индивидуально.
Подчеркните карандашом нужное слово.

УЭ - 8

Номер УЭ

Учебный материал  с указанием заданий

Руководство по усвоению учебного материала

Спасибо за урок

о позитивных, негативных, нейтральных взаимоотношениях между особями.
Заполните в

начале урока первую колонку таблицы, затем по ходу урока вторую и третью.

Задание №1.

Оцените работу по пятибалльной системе.
Оценка _________

2. Комменсализм (нахлебничество) 3. Комменсализм (квартиранство )
1.

Особи одного вида используют остатки пищи другого вида.
2. Особи одного вида предоставляют убежище особям другого вида, и это не приносит хозяину ни вреда, ни пользы.
 3. Совместное взаимовыгодное сосуществованиеособей двух или более видов.
Оценка_________

Задание № 2

Задание № 3

В интерактивном режиме просмотрите коллекцию видеозаписей о взаимоотношениях между организмами, определите их форму. Запишите основную мысль статьи «Хищничество», с.551-557 учебника, в учебнике Сивоглазова В.И. с. 314 - 316
Оценка_________

Задание № 4

Проработайте текст учебника, с.567, сделайте вывод и запишите его на карточке. Поменяйтесь карточками с соседом по парте и оцените работу.
Оценка_________

организмов. Проверьте правильность выполненного задания.
Оценка_____________
Выберите удобный для

вас уровень сложности и ответьте на вопросы.
Уровень сложности «А» (4 балла).
1. Форма взаимоотношений, при которой обе взаимодействующие популяции испытывают отрицательное влияние другой:
А) антибиоз
Б) нейтрализм
В) мутуализм
2. Отношения организмов, при которых оба партнера извлекают пользу от другого:
А) негативные
Б) позитивные
В) нейтральные

3. Существование белки и лося в одном лесу является примером:
А) симбиоза
Б) антибиоза
В) нейтрализма
4. Взаимоотношения между организмами в сообществах носят характер:
А) позитивный
Б) негативный
В) нейтральный
5. Одна из широко распространенных форм симбиоза:
А) квартиранство
Б) кооперация
В) нахлебничество

Задание № 5

Задание № 6