Презентация на тему Как дышат цветы

опытно-эксперементальной работы
воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям

Задачи:
Развивать

познавательный интерес
Формировать навыки исследовательской деятельности
Расширить знания учащихся о комнатных растениях
Развивать практические навыки ухода за комнатными растениями
Обогащать словарный запас, развивать речь детей

стала свидетелем такой сцены.
У нас в группе есть большой

раскидистый цветок. Ребята, иногда, любят играть в прятки, прячась под ним. Однажды наш воспитатель Елена Анатольевна заметила, что нижние листья цветка обломаны.
«Ребята,- воскликнула она,- цветку больно, он ведь живой, он дышит!».
«А как он дышит? – поинтересовалась Юля.
Так появился проект «Как дышат цветы».

Проблемный вопрос

познакомить родителей воспитанников с проектом

в ходе которой благодаря общению и сотрудничеству будет происходить

сближение

Творческое задание «Цветовод»

- свойство всех живых организмов
дыхание – поглощение кислорода

и выделение углекислого газа
в кислороде заключается жизнь всего живого на Земле

элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого

воздуха для нашего здоровья. Развивать мышление, память, речь, интерес к познавательной деятельности.
Вопросы:
Чем мы с вами дышим? Давайте, сначала вдохнём глубоко-глубоко, а затем выдохнем.
Как вы думаете, что мы вдыхали? (Воздух).
Но что же такое воздух?
Кто-нибудь его видел? (Мы его не видим, но он всегда вокруг нас).
Почему мы его не видим?
Почему называем невидимкой? (Воздух лёгкий, невидимый).
Как доказать, что мы дышим?
Опыт с воздухом: Поднесите свою ладошку сначала ко рту, затем к носу и подышите. Что вы чувствуете? (Ладошке становится тепло от вашего дыхания).

Наблюдение
«Что такое воздух»

воздушные шарики, ленточки, целлофановые пакеты
Ход опыта:
- Возьмите ленточки и

подуйте на них. Что происходит и почему? (Мы собираем ртом воздух и этим воздухом дуем на ленточки, они начинают двигаться).
- Возьмите воздушные шарики и надуйте их, что получилось и почему? (Шарики надулись, потому что мы в них задули воздух).
- Возьмите целлофановые пакеты и попробуйте, не надувая их, собрать в пакет воздух
Итоги:
Ленточки колышутся, потому что мы на них дуем
Шарики изменили свою форму, потому что мы их надули
Целлофановый пакет изменил свою форму, потому что мы им собрали воздух.
Вывод: Вокруг нас находится воздух. Он невидим, но он может попадать в предметы и изменять их

функциями дыхательной системы человека
с особыми функциями нашего носа
закрепить знания

о профилактике заболеваний дыхательной системы

растений
правилах ухода за растениями
многообразии комнатных растений
Дидактические игры:
«Найди

по описанию»
«Отгадайте, что за растения»
«Узнай растения»
«Скорая помощь для растений»
«Ботаническое лото»
«Чем похожи, чем отличаются»

как происходит процесс дыхания у растений
Оборудование: комнатное растение, трубочки

для коктейля, вазелин, лупа
Гипотеза: опираясь на знания о дыхании предполагаем, что при дыхании растений воздух попадает внутрь него и выходит из него, через мелкие отверстия в листочках
Ход опыта:
дети дышат через трубочку для коктейля
затем отверстие трубочки замазывают вазелином; дети пытаются дышать через трубочку и делают вывод, что вазелин не пропускает воздух
предполагаем, что при дыхании растений воздух попадает внутрь него и выходит из него, через мелкие отверстия в листочках, пытаемся рассмотреть их с помощью лупы
чтобы проверить гипотезу о дыхании растений, замазываем листья вазелином; в течении недели наблюдаем за листьями
лист смазанный вазелином с изнаночной стороны, пожелтел
Вывод: вазелин закрыл устьица, в лист перестал поступать кислород, лист перестал дышать и пожелтел

Опыт «Может ли дышать растение?»

дыхании
Оборудование: комнатное растение, стеклянная банка, спички
Гипотеза: опираясь на знания

о дыхании предполагаем, что при дыхании растение поглощает кислород и выделяет углекислый газ
Ход опыта:
Под стеклянную банку помещается растение; до начала опыта убеждаемся, что воздух в стеклянном сосуде поддерживает горение
Через несколько часов зажженная спичка будет гаснуть в сосуде (испытуемое растение необходимо держать в темноте)
Вывод: растение израсходовало, имеющийся в банке кислород

участвуют в дыхании
Оборудование: прозрачная ёмкость с водой, лист на

длинном черешке, трубочка для коктейля
Гипотеза: воздух через листья попадает внутрь всего растения
Ход опыта: в бутылку с водой дети погружают растение, из бутылки отсасывается воздух, отверстие в крышке плотно замазывается; из стебля, погружённого в воду растения, выходят пузырьки воздуха
Вывод: воздух через лист проходит в стебель, т.к. видно выделение пузырьков воздуха из стебля

цветы, выделяя характерные особенности растения
закреплять знания о комнатных растениях
воспитывать

интерес к  растениям и их жизни

к природе
расширять знания о комнатных растениях
учить создавать композицию из

отдельных деталей, передавая сходство с реальным объектом, используя технику «слоёного перемешивания» пластилина
Мы рассмотрели цветок фиалки
Отметили особенности внешнего вида
Поговорили о правилах ухода за этим цветком
Создали композицию

особенностями внешнего вида, условиями жизнедеятельности
развивать творческий подход к работе,

мелкую моторику рук, глазомер
воспитывать аккуратность в работе с клеем и ножницами

комнатных растениях
Энциклопедии о комнатных растениях
Ольга Колпакова «Как фея Колючка

придумала качели»

внимательнее к своим питомцам