Презентация на тему Концепция Естественно-научного образования

второго поколения.

Возглавляет группу по разработке стандарта генеральный директор

издательства «Просвещение», член-корреспондент Российской академии образования А. М. Кондаков.

это – не обновление стандартов. Это иной подход к

пониманию стандартов – второе поколение. Уже дважды происходило обновление стандартов (в 1998 году и в 2004), но они остались практически прежними. А сегодня, когда мир находится в очень высокой динамике развития, знания обновляются, при старом подходе мы никогда не успеем за этим процессом, и стандарты придется обновлять ежегодно. Поэтому стандарты второго поколения диктуют нам не просто "транслировать" знания в голову ребенка, а научить его самостоятельно добывать знания, использовать их в повседневной деятельности»
А. М. Кондаков

действуют сейчас:
Предыдущие варианты стандарта разрабатывались образовательным сообществом и

фактически сводились к предметным программам, что в итоге привело к их "разбуханию" и перегрузке школьников.

В новой редакции под стандартом подразумевается не некий набор дидактических единиц, которые ребенок должен усвоить в процессе обучения, а совокупность требований – каким видит семья, общество и государство своего ребенка, будущего работника и гражданина.

Новый стандарт – это общественный договор. Существенное отличие – результат образования личностный, а не предметный.

Задача учителя – сформировать основные компетенции, которыми овладеет личность в процессе образования, а не только сам предмет.
А.М. Кондаков

все основные документы, определяющие идеологию и методологию стандарта.
Готов

весь пакет документов для введения с 1 сентября 2008 года в регионах апробации стандартов в начальной школе.
Уже есть проекты основных документов и для основной школы – начало апробации новых стандартов там ожидается с 1 сентября 2009 года, а в 2010-ом начнется апробация стандартов для старшеклассников»
А. М. Кондаков

мышления
Формирование знания об объектах, явлениях и законах природы в

системе учения о единстве природы
Развитие способности к наблюдению, экспериментальных умений и навыков
Выработка у учащихся системы знаний-убеждений как основы экологического сознания
Развитие умственной самостоятельности учащихся
Развитие эстетического восприятия природы
Формирование у учащихся гуманистических, нравственных идеалов – ценностного отношения к природе

Ю.В.,
Чуб В.В.
Издательство
«БИНОМ. Лаборатория знаний»

образовательные продукты для общеобразовательных учреждений.
УМК предоставляют возможность изучать

предмет на основе работы в едином информационном поле, реализованном через взаимосвязь всех компонентов комплекта, облегчают поиск, освоение и интерпретацию информации.
Изменяет роль и функцию учителя от носителя и транслятора информации к организатору учебной деятельности.

УМК по биологии:
1. Соответствие всем компонентам образовательного стандарта. 2. Наличие

полного пакета пособий на бумажных и электронных носителях, обеспечивающего комплексность и преемственность всех уровней школьного образования. 3. Единый методический, информационный и дизайнерский подход, учитывающий возрастные психофизиологические особенности школьников. 4. Наличие «навигационной» системы, позволяющей применить единую технологию обучения. 5. Подача материала с использованием современных информационных технологий.  

класса»
Рабочая тетрадь для учащихся
Методическое пособие для учителя «Уроки биологии

в 6 классе»
Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
Книга для дополнительного чтения по биологии

«линейки» УМК, обеспечивающего изучение курса биологии с 6 по

11 класс.
Данный УМК ориентируется на действующий ныне Базисный учебный план (федеральный компонент) общеобразовательной школы, образовательные стандарты по биологии для основной средней школы.

изучается в 6 классе в объеме 35 учебных часов.

Данный курс является вводным в систему биологических знаний и знакомит учащихся с систематикой, признаками и разнообразием живого мира и дает представление об основных царствах живых организмов: животные, растения, грибы, бактерии.
Формирует навыки выполнения практических работ, закладывает основы формирования межпредметных связей.

возможно, но не проще. Альберт Эйнштейн
УЧЕБНИК

— ядро комплекта.

Именно в нем наиболее полно использованы и традиционные законы создания учебной книги, и новые подходы к процессу обучения.

Содержательная, методическая и наглядно-иллюстративная составляющие учебника являются единым целым.

Поэтому учебник имеет фиксированный формат, при котором ритмично повторяются структурные элементы каждой темы и каждого урока, а ритмичность должна подкрепляться дизайнерским решением.
Учебник должен обеспечивать благоприятную атмосферу в классе и высокую мотивацию учащихся.

оптимальное сочетание основных структурных компонентов, к которым относятся:

основной текст, передающий главное содержание курса биологии и обеспечивающий его обязательный минимум;
дополнительный текст, который представлен текстовыми фрагментами; пояснительные тексты в виде сносок, схем, рубрик;
элементы аппарата организации усвоения – вопросы в тексте, вопросы в конце параграфа, системы практических заданий;
иллюстративные материалы - схемы, рисунки, фотографии;
элементы аппарата ориентировки - выделение в тексте основных понятий, терминов, условных обозначений, рубрикатор, использование шрифта разного размера, выделений в тексте.

своей мысли, а не памятью.
Л.Н.Толстой

тетради отражает структуру учебника.
Задания разработаны для каждого параграфа.
Задания

познавательно-обучающего характера.
Формирует обобщенные приемы действий при усвоении основных биологических понятий.
Осуществляет контроль знаний, привлекает учащихся к самооценке учебной деятельности.

учебника за счет большого количества различных заданий, лабораторных работ,

опытов, практических заданий, направленных на формирование системного мышления и развитие творческих способностей школьников, побуждающих их учиться самостоятельно, с увлечением и азартом

2. Система заданий содействует выработке общеучебных умений, а также таких специальных практических навыков, как организация лабораторных работ и опытов, ведение наблюдений, выполнение агротехнических работ.

сталкивается с проблемой: как оценить работу ученика, совершенно правильную

с точки зрения биологии, но пестрящую разного рода грамматическими ошибками.

4. Содержание заданий позволяет учителю реализовать дифференцированное обучение с учетом интересов и возможностей каждого ученика.

ваша скучна и сера.

Лев Давыдович Ландау

биологии 6 класса.
Поурочно-тематическое планирование (несколько вариантов).
Перечень оборудования, ключевых слов

и понятий.
Основные этапы изучения нового материала, закрепление изученного.
Описание конкретных технологий (методы, способы и приемы работы учителя).
Справочные материалы по биологии.
Формы организации уроков.

учащихся.
Алгоритм проведения лабораторных работ и постановки демонстрационных опытов.
Домашнее задание

и контроль знаний.
Методические рекомендации по использованию набора цифровых образовательных ресурсов, который учитель может использовать на уроке или в задании для домашней работы.
Методику организации проектной деятельности учащихся.
Детальный перечень формирующихся у учащихся в ходе обучения компетенций, определяющих усвоение и качество знаний, умений и навыков учащихся - диагностика биологического развития учащихся.

их пониманию.

Луи Пастер

учащихся и комфортным для учителя позволяют цифровые образовательные ресурсы

(ЦОР), включенные в состав электронного приложения на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии» с программно-методической поддержкой.
В отдельной главе методического пособия «Уроки биологии в 6 классе» будут ссылки на ЦОРы единого национального хранилища (через единое окно).

обеспечивает возможность достижения высокой степени индивидуализации обучения на основе

повышения уровня самостоятельности учебной деятельности школьников.
ЭП создает познавательное и развивающее поле, позволяющее ученику самому выбирать траекторию учебной деятельности — как в рамках освоения материала в соответствии с программой, так и в исследовательской и проектной работе.
Являясь носителем информационных, справочных, иллюстративных, методических ресурсов, ЭП обеспечивает привлекательность и технологичность процесса обучения.

на творчество учителя и ученика, когда из всех предлагаемых

в ЭП ресурсов можно выбрать материалы, необходимые для изучения конкретной темы или разработки школьного проекта, и скомпоновать их в нужной последовательности, дополнив из других источников.

Второй вариант предполагает использование ЭП на каждом уроке в достаточно полном объеме или при домашнем обучении, когда электронное приложение становится организатором учебной деятельности.

УМК – фундаментально-мировозренческий комплект в изучении биологии, не теряющий

практико-ориентированной направленности.
Повышает уровень системности изучения биологии в структуре естественнонаучного цикла.
Обеспечивает сдвиг образовательного процесса от активности учителя к активности ученика.
Ориентирует участников образовательного процесса на работу в информационной среде.
Осуществляет развитие информационной компетентности школьника.
УМК противодействует обеднению содержания школьного образования и минимизации требований к уровню знаний учащихся.

для 7 класса»
Рабочая тетрадь для учащихся
Методическое пособие для учителя

«Уроки биологии в 7 классе»
Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
Книга для дополнительного чтения по биологии
Тесты по биологии

полготовки учащихся к итоговому экзамену в форме ЕГЭ (части

А, В, С) – на уроках биологии, а также для самостоятельного контроля знаний и систематической тренировки
Данное пособие представляет собой тетрадь, в которой приведены задания в форме ЕГЭ по всем темам, ответы на задания контрольной части.
Данное пособие поможет учителю эффективно организовать текущий контроль знаний учащихся, заблаговременно готовить их к экзамену по биологии как в форме ЕГЭ, так и традиционному.

для 8 класса»
Рабочая тетрадь для учащихся
Методическое пособие для учителя

«Уроки биологии в 8 классе»
Электронное приложение на компакт-диске «Электронные материалы к урокам биологии»
Книга для дополнительного чтения по биологии
Тесты по биологии