Презентация на тему Жизненные формы птиц

край

благоприятного периода года? Почему?
2. Как переживают неблагоприятный сезон пресмыкающиеся

и птицы?
3. Почему птицы, гнездящиеся в одном районе зимуют в разных областях?
4. Как проходят миграции?
5. Долго ли живут птицы?

Не случайно у них у всех есть крылья, мощные

мышцы.

Миша:
Но использовать полёт можно разными способами.
Какой возникает вопрос?

Предложите свой вариант.

птицы?

качество полёта?
– О чём говорят перепонки между пальцами?

– Может ли пеликан колоть орехи?
– Какие среды обитания заняты птицами?
– Что такое экологическая ниша? (стр.209)
– Что такое систематическая группа? (стр.22)

пределах его «профессии»в экосистеме.
– Что такое систематическая группа? (стр.22)
Объединение

родственных видов в группы

черты и черты приспособленности к условиям жизни: а) для

страусов;
б) для пингвинов;
в) для киви.

перья),кости тазового пояса срослись снизу,мощные мышцы ног, лапы как

у верблюда,

подвижность, кости тяжелые, мелкие перья, нет аптерий(разнообразные перья), крылья-ласты,

лапы служат рулями.

образ жизни.

формы. В чём отличие жизненной формы от экологической ниши

и систематической группы?
Какие характеристики нужно использовать для описания жизненной формы?

сходный образ жизни.

или две жизненные формы), после описания своей группы результаты

представляются для обсуждения в классе.

за которой они проплывают иногда несколько десяткой метров. Некоторые

пыряющие птицы достают корм со дна. Гагарки, например, копаются в донных отложениях своим широким клювом, вылавливая бентосных животных. У бакланов клюв кончается крючком для удерживания рыбы; у гагар, поганок, кайр он острый, как копье; о «зубах» крохалей упоминалось выше.
Все это птицы с обтекаемым, уплощенным с боков телом, отнесенными далеко назад лапами, очень плотным пером, что облегчает погружение под воду.
Полет у всех ныряющих птиц тяжелый, неманевренный, с частыми взмахами крыльев. Взлетают они с трудом, долго разбегаясь по воде. Замечено, что гагары, изредка гнездящиеся в лесной зоне, живут на длинных узких озерах и избегают круглых озер такой же площади, так как на последних они не могут разбежаться для взлета.

а многие из них еще и ныряют. В связи

с приспособлением к плаванию и нырянию у водоплавающих птиц развиты перепонки между пальцами ног, а сами ноги отставлены далеко назад.
По земле большинство водоплавающих птиц передвигаются медленно и неуклюже. Оперение водоплавающих птиц предохраняется от намокания главным образом строением перьевого покрова. Плотное переплетение перьевых и пуховых бородок образует густой слой с водоотталкивающей наружной поверхностью. Кроме того, водонепроницаемости способствуют бесчисленные пузырьки воздуха, заключенные в тончайших полостях слоев оперения. Смазывание перьев выделениями копчиковой железы тоже имеет значение для защиты от воды: оно сохраняет естественную структуру, форму и эластичность перьев, образующих водонепроницаемый слой.
К водоплавающим относятся многие птицы разных отрядов. Ознакомимся с представителями двух отрядов.

меньшей степени связаны с водной средой обитания. Они гнездятся

на берегах водоемов, каменистых уступах морских берегов. Имеют вытянутое туловище, длинные крылья и короткие ноги, на которых 3 передних пальца соединены плавательной перепонкой.

времени эта группа птиц проводит в воздухе. Воздушно-наземные птицы

гнездятся в постройках, в норах, по берегам рек. Имеют вытянутое туловище, короткую шею, длинные и узкие крылья с трудом ходят по земле.

населяют болотистые места, заболоченные луга, заросшие побережья водоемов. Передвижение

по болотистой местности им облегчают длинные ноги. Болотные птицы кормятся на земле или деревьях.
Представлена в основном отрядом аистообразные, куда входят аисты и цапли. Они являются регуляторами численности мелких пресмыкающихся, земноводных, млекопитающих (грызуны), которые в свою очередь являются вредителями сельскохозяйственных угодий и переносчиками различных инфекционных заболеваний.
Если на гнездовье совместно с серой цаплей селятся и другие виды, она обычно строит гнезда выше всех. В средние века серая цапля считалась самой интересной дичью для соколиной охоты, поэтому колонии-цапельники были большой ценностью.

обитатели лугов, степей и пустынь. Они передвигаются при помощи

хождения, поэтому у птиц из этой группы плохо развиты крылья.
Дрофа и стрепет занесены в Красную книгу вследствие браконьерства, химизации сельского хозяйства, распашки степей и беспокойства в период гнездования.
Эти птицы являются распространителями семян различных растений, а также важным звеном в цепи питания – являются пищей для средних и крупных хищных животных.

дрозд рябинник, поползень, кукушка обыкновенная)
Древесные птицы обитают в лесах

или зарослях кустарников, здесь они добывают корм и устраивают гнезда. Некоторые птицы приспособлены к ползанию по деревьям, например поползень. Благодаря своеобразной манере движения поползень избегает конкуренции с товарищами по стайкам – синицами и пищухами. Ползая вниз по стволу, он достает мелких насекомых в основном из трещин коры, открывающихся кверху; в то время как синицы – из открывающихся вбок; а пищухи – вниз.
Птицы этой группы являются санитарами леса. Они защищают деревья от насекомых вредителей, тем самым предотвращая их гибель. Также велико их значение в распространении семян хвойных деревьев.

стрижи: они совершенно не могут передвигаться по земле, и

большую часть жизни проводят в полете. Эти удивительные птицы даже спят в полете. На земле (в гнездах) они только выводят птенцов. Приспособлены к питанию так называемым воздушным планктоном — очень мелкими летающими насекомыми, поэтому имеют короткий клюв и широкий разрез рта. Ноги совсем маленькие, так что стрижи не могут взлетать с земли Гнездятся под крышами, в трещинах скал и дуплах. Материал для гнезда — пух и перья — собирают в воздухе, спят и спариваются также на лету.

численности птиц.
– Какой у вас возникает вопрос?
–

Прочитайте текст раздела «Воробьиные – последнее достижение эволюции», выполните задания к рис. 53.17, 53.18. Найдите доказательства того, что воробьиные – прогрессивная группа.

(сформулируйте главную мысль урока).