Презентация на тему Педагогический проект на тему:

актуальна. В то время, как развивается наука, в жизнь

внедряется компьютеризация, народный язык начинает терять эмоциональность.
Многие люди напрочь забыли о своих русских ценностях. Родители наших детей «делают» карьеру, заняты на работе, им некогда рассказать сказку, спеть колыбельную. Дети растут на иностранных мультфильмах, играх на компьютере (стрелялках).
Вот почему так важно в жизнь детей и в педагогический процесс включать разнообразные виды народного творчества.
Русские народные сказки, песни, пословицы, приговорки, прибаутки - это народная мудрость создана народом. Все, что пришло к нам из глубины веков, мы теперь называем народным творчеством.
Сила воздействия на ребенка произведений народного творчества
возрастает, если ознакомление с ними осуществляется на основе
собственной деятельности дошкольника. Таким образом, актуальность темы: «Формирование интереса младших школьников к русскому фольклору во внеурочной деятельности» в следующем:
- ориентированность современного общества на гуманизацию образования;
- нравственное воспитание как центральный ориентир в развитии личности;
- интерес к потенциалу народной педагогики.

использования потенциала русского фольклора, как средства нравственного воспитания на

уроках литературного чтения в начальной школе во внеурочной деятельности.
воспитание у детей интереса и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, к народному костюму, национальному орнаменту.
В процессе работы над проектом решаю следующие задачи:
1. Познакомить детей с русским народным фольклором, традициями и народными играми, сказками, потешками, прибаутками.
2. Создать условия для приобщения детей к декоративно-прикладному искусству
.3. Привлечь внимание к проблеме формирования эстетических и нравственных качеств у детей;
4. Дать детям знания об истории русского народного костюма.
5. Развивать творческое воображение, образную речь и нравственные качества личности дошкольника.

1 класса ,учитель.
Образовательная область.
"Познание", "Социализация", "Чтение художественной литературы","Художественное

творчество", музыка.
Проводится на уроках, в рамках тематического планирования и как кружковая работа.
Проблема: в связи с неустойчивостью социального положения в переходный период в развитии государства к гражданскому обществу нарушаются устои нравственности. Отсутствие механизма законов требует пристального внимания к нравственному воспитанию на основе народных традиций.
Объект: нравственное воспитание детей младшего школьного возраста.
Предмет: литературное чтение ,кружок «Театр сказки».

сказок.
Расширить читательский и культурный кругозор учащихся.
Сформировать у учащихся навыки

проектной и исследовательской деятельности
Развивающие:
Развивать у учащихся познавательный интерес.
Развивать творческие способности учащихся.
Совершенствовать словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать добро, справедливость, любовь к родной культуре
Совершенствовать навыки совместной коллективной работы.
Приобщить детей к чтению художественной литературы.

цель проекта.
2 этап:
- проведен опрос учащихся для выявления уровня

знаний о народном творчестве;
- поставлены определенные задачи;
- определены сроки и участники проекта;
- составлен план совместной деятельности:
- подобраны источники информации;
- отобраны приемлемые методы и приемы работы

классе: собран демонстрационный материал ( библиотечка с русскими народными

сказками, узоры для рисования, предметы старины, вышивки и т.д.); - подготовлен и проведен совместно с родителями ряд праздников –
развлечений «Осенняя ярмарка», «Зимние святки», готовятся к празднованию «Масленицы» и «Мамины посиделки»;
- проведен цикл занятий по ознакомлению с русским народным фольклором;
- разучен комплекс русских - народных игр;
- цикл занятий совместной деятельности с детьми по теме: «Составление узоров для русской народной вышивки»;
- оформлена выставка по теме: «Я рисую сказку» ;
- подготовлена консультация «Мужские и женские народные костюмы.;
- сделан ряд фоторепортажей по проекту;
- были показаны мультфильмы .
4 этап:
- подготовлена презентация;
-выступления для начальной школы

достичь следующих промежуточных результатов:
Личностные: проявляет устойчивый интерес к

различным видам детской деятельности: чтению художественных произведений о стародавних временах,соблюдениям традиций русской культуры,игре, изобразительной и познавательной деятельности. Эмоционально откликается на переживания персонажей сказок, потешек.
Умения и навыки:
«Социализация»: «Чтение художественной литературы» Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение. Драматизирует с помощью взрослого небольшие сказки, потешки.

молодцам урок.

А.С. Пушкин. В периоды смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и, прежде всего, в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных ценностей и установок. Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности. Подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Сегодня как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения

образования, введенному в действие с 1 января 2010г, мы

видим, что «личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:…формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов,…развитие самостоятельности и ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, …формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств…».

опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и

само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества. Духовно-нравственное становление нового поколения, подготовка детей и молодежи к самостоятельной жизни - важнейшее условие развития России. Разрешение проблем нравственного воспитания требует поиска наиболее эффективных путей или переосмысления уже известных. На наш взгляд, действенным средством в воспитании моральных качеств личности младших школьников является народная сказка.

каждому из нас с детства. В ней скрыто мудрое

поучение, побуждающее читателя задуматься над своим поведением и поступками. В сказках перевоплотилось отношение народных сказителей к окружающей действительности и представления о счастье и справедливости.

специфика проявляется в образе героя, в языке, бытовых подробностях,

в характере пейзажа, в изображении социальных отношений и уклада русской жизни.

воззрений народа и его педагогического опыта. Взаимодействие народной педагогики,

народного воспитания отчетливее всего прослеживается в творческом наследии великих педагогов. Особенно поучительными и значимыми в этом отношении являются опыт и идеи Я.А. Коменского и гениальных продолжателей его дела -К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского.
Русская педагогика еще более ста лет назад отзывалась о сказках не только как о воспитательном и образовательном материале, но и как о педагогическом средстве, методе.

нем можно повстречать и простых людей, и царей, а

также вымышленных героев.

являя собой пример для подражания.

язык народа, являются образцом национального русского искусства.

правдивого слова, также важна эмоциональность, сохранение мудрости намека на

древние знания.
В сказках четко прослеживается образ русского человека, являющийся ниточкой, соединяющей вымысел и реальность.

и духовно-нравственных компетентностей обучающихся проходит и через организацию внеурочной

деятельности. По данному направлению в школе ведется работа с авторскими и народными сказками. Это предполагает кружковую работу, внеклассные мероприятия, организацию досуга в рамках ГПД. Рассказывание народных или авторских сказок, их проигрывание в постановках, инсценирование сказок помогает детям распознавать эмоциональное состояние героев и познавать свой внутренний мир - мира чувств и состояний. Ребенок перевоплощается в выбранный персонаж, отвечает на вопросы, какой он, и может сравнить свои качества с качествами героя. Сказка непринужденно открывает перед ребенком новые горизонты познания.

деятельности в начальной школе позволяет создавать атмосферу творчества и

сотрудничества, что влечет за собой формирование чувства уверенности в своих силах и желание проявить себя, оказывается толчком к дальнейшему развитию учебно-познавательных навыков и повышению успеваемости в школе. Таким образом, можно говорить о том, что использование дидактической сказки на уроках и во внеурочной деятельности формирует личностные, ценностно-смысловые и учебно-познавательные компетенции школьников.

Пушкина.

помочь своему народу в его стремлении к светлому будущему.

Ему очень дороги народные традиции и обычаи, он печется о том, чтобы народ имел хороших и мудрых правителей, “связанных со своими подданными узами крови" Я.А. Коменский добивался того, чтобы учителя детей народа были подлинно народными. Первое и главное требование к ним - изучать, любить устное творчество народа. Основоположник российской этнопедагогики Г.Н. Волков, анализируя роль сказки в формировании личности ребенка, делает вывод, что "духовный заряд, накопленный народом тысячелетиями, может служить человечеству еще очень долго. Более того, он будет постоянно возрастать и станет еще более могучим. В этом - бессмертие человечества. В этом - вечность воспитания, символизирующая вечность движения человечества к своему духовному и нравственному прогрессу"

Коменского, К.Д. Ушинского, мы пришли к выводу: педагоги -

классики полагали, что народная педагогика обогащает науку о воспитании, служит ее опорой и основой.