Презентация на тему Общесадовский проект Развитие речевого творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности

морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного

мира
детей…»
(Б. М. Теплов)

воспитании является театрализованная деятельность. С точки зрения педагогической привлекательности

можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях театра.
Именно театрализованная деятельность позволяет решать многое педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребёнка, интеллектуального и художественно – эстетического воспитания. Участвуя в театрализованных играх, дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений, что даёт им возможность глубже познать окружающий мир. Одновременно театрализованная игра прививает ребёнку устойчивый интерес к родной культуре, литературе, театру.
Огромно и воспитательное значение театрализованных игр. У детей формируется уважительное отношение к друг другу. Они познают радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе. Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать.

Актуальность:

– ориентированные подходы к образованию. Сегодня многие педагоги озабочены

поиском нетрадиционных путей в творческом взаимодействии с детьми.
В последнее время педагоги и психологи отмечают снижение уровня игр, в том числе и театрализованных. Игры «уходят» из детского сада, дети практически не играют. Причин тому несколько. Дошкольники много времени проводят у экрана телевизора. Причины следует искать и в особенностях семейного досуга.
Другая важная проблема – необходимо восстановить у педагогов умение вместе с детьми и грамотно руководить детскими играми.

детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

творчества детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.
Систематизировать знания

педагогов об особенностях развития речевого творчества в МБДОУ посредством театрализованной деятельности.
Проанализировать уровень организации работы в данном направлении.

Задачи:

результаты:
Пополнится и систематизируется методическое обеспечение.
Будет организованна развивающая

среда (костюмы, декорации, аудио и видеоматериалы, куклы, дидактические игры и т. д.).
Повысится уровень речевого, художественно-эстетического, эмоционального развития детей.

Ожидаемый результат:

группа “Сказка” (воспитатели Жирнова Ю.А, Корасенко Г.В)
Вторая младшая

группа “Жемчужинка” (воспитатели Родикова Н.В,
Иняева И.В);
Средняя группа “Дельфинчики” (воспитатели Зубова Л.Н, Никифорова Е.М);
Старшая группа “Непоседа” (воспитатели Рудикова Е.С, Куропова В.Л);
Подготовительная группа “Ромашка” (воспитатели Шмараева Г.А,
Каричева С.В).
А также специалисты: педагог – психолог Баховец М.А; учитель – логопед Прокопьева Н.К; инструктор по физической культуре Батурина Н.Ю.

перспективного плана работы.
Оформление театрального уголка.
Выбор материала, подбор методической

и художественной литературы, подбор дидактических, театральных и сюжетно- ролевых игр и атрибутов к ним.

Рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы с детьми о правилах

поведения в театре.
Чтение сказок и беседа по сказкам о характерных особенностях героев.
Разгадывание сказочных загадок.
Просмотр мультфильмов.
Свободная деятельность в театрализованном уголке.
Подготовка к открытому показу «Игрушки в магазине».
Разучивание слов к драматизации сказки «Курочка ряба»(новогодний утренник).

посредствам театрализованной деятельности».
Консультация «Как использовать различные виды театра».
Помощи родителей

в оформлении театрализованного уголка.
Изготовление настольного театра «Репка».

такое театр».
Рисование героев русских народных сказок.
Свободная деятельность в театрализованном

уголке.
Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?»
Разгадывание загадок по сказкам.
Чтение сказок.

деятельность».
2. Консультация «Театр в жизни детей».
3. Изготовление пальчикового театра

головок из солёного теста.
4. Привлечение родителей к оформлению и пополнению театрализованного уголка.

театре, показ презентации «Пока занавес закрыт»
Игровая театрализованная деятельность в

группе.
Рисование героев русских народных сказок.
Показ теневого театра по сказке «Заюшкина избушка» для младших дошкольников.

родителей к оформлению театрализованного уголка в группе.
Привлечение родителей к

созданию новогодних костюмов.

на фланелеграфе «Сказка о рыбаке и рыбке».
Рисование сказочных героев

По творчеству А.С. Пушкина.
Создание и показ сказки «Колобок».
Игры с пантомимы.
Театр кукол би-ба-бо «Снежная королева».
Чтение сказок.

для детей дошкольного возраста».
2. Буклеты «Роль театрализованной деятельности в

развитии дошкольников», «Роль театрализованной деятельности в развитии речи ребёнка».
3. Привлечение родителей к созданию новогодних костюмов для драматизации сказки «Новогодняя сказка».

детьми:
Создание сказки «Голубая страна».
Создание героев сказки.
Создание декораций к сказки.

Работа с родителями:
Анкетирование «Читаете ли вы сказки детям».
Родительское собрание «Значение сказки в жизни ребёнка».
Работа с педагогами:
1. Консультации по теме: «Театрализованная деятельность как средство развитие речи детей дошкольного возраста». 2. Семинара-практикума по теме: «Формы организации театральной деятельности дошкольников».
Инструктор по физической культуре:
Работа с детьми:
1. Использование театрализованных игр на занятиях по физической культуре.

рамках недели проходили открытые просмотры с участием детей во

всех возрастных группах:
Подготовительная группа «Спор овощей».
Старшая группа «Спесивая коза».
Средняя группа и инструктор по физической культуре «Кто сказал «мяу»?».
Вторая младшая группа «Жемчужинка» «Пришла зама».
Вторая младшая группа «Сказка» показ «Теремок».

Специалисты:
Педагог – психолог, учитель – логопед показ сказки «Голубая страна».

имеется достаточное количество: масок для драматизации сказок; дидактических игр;

атрибутов, элементов декораций, костюмов для театрализованной деятельности; различных видов театра (кукольный, настольный, теневой, конусный, вязанный, пальчиковый и другие), которые эстетично оформлены и соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям воспитанников. Дети имеют свободный доступ к игрушкам и игровому оборудованию, удовлетворяется потребность каждого ребенка в развитии речевого творчества по средством театрализованной деятельности.

нужно уметь с помощью воображения перенестись в положение другого

человека, мысленно стать на его место».

Б. М. Теплов