Презентация на тему Биоэнергопластика в работе логопеда

связь слова, музыки и движения. Целью логоритмического воздействия является преодоление

речевого нарушения путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой и в конечном итоге – адаптация к условиям внешней среды.

один раз в неделю; - продолжительность занятия 20-35 минут (в

зависимости от возраста детей); - Занятия по логоритмике составляются с опорой на лексические темы.
- тематика и цели занятия должны соответствовать текущему этапу коррекционной логопедической работы; - В сюжете занятий используются рассказы и сказки русских и зарубежных писателей, русские народные сказки, которые подбираются в соответствии с возрастом детей и позволяют решать коррекционные задачи в игровой форме.

маршировка в различных
направлениях.
2.

Ритмические упражнения.

Упражнения на развитие мимики
9. Артикуляционные упражнения
10. Упражнения на развитие

фонематического восприятия

Автоматизация звуков

и пластика.
Биоэнергия – это та энергия, которая находится внутри

человека.
Пластика – плавные, раскрепощённые движения тела, рук.
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук.

является соединение биоэнергопластики (движений кистей рук) с движениями органов

артикуляционного аппарата.

по всем параметрам.
Способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов.
Синхронизация работы над

речевой и мелкой моторики сокращает время занятий, усиливает их результативность.
Позволяет быстро убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям.

анамнезе, обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики)
Эмоциональный ( создание

положительного настроя, этому способствует игровой персонаж « Микки»)
Основной ( отработка артикуляционных упражнений с последующим подключением ведущей руки. Постепенно подключается вторая рука)

по стандартной методике. Отработка его перед зеркалом. Рука в

упражнение не вовлекается. Педагог, демонстрирующий упражнение, сопровождает показ одной рукой.
К артикуляционному упражнению присоединяется ведущая рука.
Движения кисти руки должны стать раскрепощенными, плавными.
Постепенно подключается вторая рука. Таким образом, ребёнок выполняет артикуляционное упражнение или удерживает позу с одновременными движениями обеих рук, которые имитируют движения артикуляционного аппарата.
С целью повышения заинтересованности ребёнка в таких упражнениях применяются игровой персонаж ( например, « Волшебные перчатки»), счёт, музыка, стихи.

Последовательности задач коррекционной работы:

Биоэнергопластика.
Выработка правильного речевого дыхания.
Движения, сочетаемые

с речью.
Развитие пальцевой моторики.
Снятие напряжения мышц шеи и плеч.
Самомассаж лица и шеи.
Развитие общей моторики.
Артикуляционная гимнастика.
Повторение ритмов.

точных движений артикуляционного аппарата при постановке того или иного

звука.
Артикуляционная гимнастика проводится одновременно с движениями сначала кисти одной руки, затем обеих рук, имитирующими движения челюсти и языка.
 Занятия артикуляционной гимнастикой по своим результатам подобны утренней зарядке: они усиливают кровообращение, укрепляют мышцы лица, развивают гибкость отдельных частей речевого аппарата, при этом развиваются координация движений и мелкая моторика рук.
 Сочетание движений речевого аппарата и кистей рук создает предпосылки к развитию координации, произвольности поведения, внимания, памяти и других психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности.

биоэнергопластики способствует привлечению
интереса детей к логопедическим занятиям.

Позволяет достичь положительных результатов в
развитии артикуляционной и пальчиковой моторики.

Облегчает постановку, введение звуков в речь.

Способствует более быстрому преодолению речевых
нарушений.