Слайд 2
Инновационные технологии.
Форма-мастер класс.
Тема:Творческие работы в системе обучения детей младшего школьного
возраста.
Объект исследования:процесс организации и проведения творческих работ в системе обучения детей русскому языку.
Слайд 3
Цель:
-раскрытие младшими школьниками значения творческой работы,
-организация практической деятельности
учащихся при выполнении творческих работ,
-развитие творческих способностей детей
Слайд 4
Тема урока:Подготовка к сочинению
"Мой домашний любимец"
Слайд 5
Цели и задачи урока:
-научить детей свободно и правильно
выражать свои мысли в письменной форме,
-определять главную мысль сочинения
и отбирать материал в соответствии с ней,
-использовать речевые средства для более точной и образной передачи содержания,
-развивать творческое воображение детей,
-воспитывать любовь к родному языку и родной природе,
-совершенствовать навыки грамотного письма.
Слайд 6
Оборудование:
*фотовыставка«Наши любимые питомцы»
*слайды«Домашние животные»
*выставка книг и научной литературы
о животных
*рисунки детей
*пословицы
*игра«Загадочные животные»
*игра:«Почтовый ящик»
*фильворд
*надувные игрушки-домашние животные
Слайд 7
Ход урока:
1.Организационный момент.
-Ребята, сегодня я хочу начать урок
со стихотворения ,
которое написал ваш сверстник, ученик 3 класса.
Русский
язык красив и богат,
На нём разговаривать каждый бы рад.
Но изучать не так-то легко,
А кто изучил-тому повезло.
-Как вы понимаете смысл этого стихотворения?
-Что означает выражение «повезло»?
Слайд 8
2.Проверка домашнего задания:
-Какие словарные слова , обозначающие названия
животных вы написали?
Корова, заяц, медведь, сорока, соловей, собака, петух,
поросёнок, овца, попугай, черепаха.
-На какие две группы можно разделить этих животных?
Слайд 9
3.Сообщение темы и целей урока.Введение в тему:
-Закончи предложение:
Животные,
которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для
них жилища, заботятся об их потомстве, называются…
-Сегодня мы будем с вами говорить о животных, которые живут рядом с нами и ждут от нас доброго и внимательного отношения к ним.
Слайд 10
Отгадайте загадки и найдите отгадки в филворде:
Слайд 11
Кто они?
*У порога плачет,
* «Ме» да «ме»-
Коготки прячет, а себе на уме.
*На мне люди ездят
Тихо в комнату войдёт- И везут поклажу.
В пустыне безводной
Замурлычит, запоёт. Могу идти даже.
*Он шерстью своей *Назовите вы легко,
Одевает людей. Кто даёт нам молоко.
*Пятачком в земле копаюсь, *Длинноухий и серый,
В грязной луже искупаюсь. Пусть упрям – какое дело?
*Я-лучший сторож дома, *Я похож на зайца очень,
И с детства всем знакома.
Но не заяц, между прочим.
*Меня оседлают
И я побегу,
Но также и грузы
Возить я могу.
Слайд 12
4.Как появились
домашние животные-рассказ учителя. (на фоне слайдов)
Давным-давно,
когда ещё не было городов, машин и книг, люди
жили в пещерах.Они боялись хищных зверей.Древним людям было голодно, очень редко они находили себе пищу.Однажды один разумный человек стал подкармливать волков,
которые жили возле его жилья.Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним.Они были уже не дикими, а домашними.Так появились собаки.Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу.Шло время.Число друзей человека среди животных росло.Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.
Слайд 13
5.Актуализация знаний.
-Чем они платят людям за их добро,
любовь и ласку?Что от них получает человек?(соедини стрелками)
корова яйца
куры молоко, сыр,мас-
овцы ло, творог
пчёлы мёд
шерсть
Слайд 14
Кто где живёт?
корова
берлога
медведь хлев
куры конюшня
лиса курятник
лошадь нора
Слайд 15
Кто как голос подаёт?
корова
ржёт
собака кукарекает
лошадь хрюкает
поросёнок мычит
петух лает
Слайд 16
Физминутка.
Игра «Пантомима»
Игра«Загадочное животное»
(расшифруй названия животных, найди лишнее)
ЗОКА, БАКОСА, КАБЕЛ.
ЛЬДОША, СОЛЬ, ТУПЕХ.
Слайд 17
Закончи пословицы:
*Не за то волка бьют, что сер,
а за то…
*Не та собака пугает, что лает, а
та…
*Не учи орла летать, а соловья…
Кто написал письмо?
«Я зверь небольшой, и каждый меня
знает, но при этом я типичный хищник. Молчаливый, скрытный, бесшумно передвигающийся зверь.Могу часами караулить добычу.Чтобы схватить добычу и удержать её, использую острые когти.С их помощью лазаю по деревьям.»
Слайд 20
6. Итог урока:
-Что интересного ты узнал на уроке
о жизни домашних животных?
-Как ты ухаживаешь за ними?
-Как животные
относятся к тебе?
Слайд 21
7.Домашнее задание:
По материалам наблюдений написать сочинение на тему«Мой
любимый домашний питомец»
