Презентация на тему Знакомим дошкольников с ОВЗ с традициями и каультурой русского народа

духовно-нравственное воспитание .
Народная культура придаёт национальную самобытность народа.
Это

богатый материал для воспитания любви к Родине.
Фольклор, народно-прикладное творчество не только формирует любовь и уважение к традициям своего народа, но и обобщают знания детей об окружающей жизни.

знакомство с народной культурой прошлого;
формирование представлений б истории

и традициях русского народа

подготовительной группы .

методической литературы,
-подбор демонстрационного материала;
-изготовление атрибутов для занятий

с бытом русского народа: изба, домашняя утварь)
Рассматривание альбома «Путешествие

в прошлое…», «Русская изба», «Путешествуем с Колобком»;
Сбор деревянной избы из деревянного конструктора («четырёхстенка», «пятистенка»;)
Лепка: «Изба для домовёнка»
Чтение русской народной сказки «Колобок» (сусек, амбар, печь)

костюма)
«Матрёшка»
Рассматривание матрёшек (семёновские, Полхов-Майдан),
чтение х/л «Матрёшка»
д/и «Собери матрёшку»;
«Построй матрёшки

по росту»;
« Матрёшка потерялась»;
Роспись матрёшек (семёновские, Полхов-Майдан)

Ой ты барышня-матрёшка,
Я возьму тебя в ладошки,
Покажи мне тех девчат, Что внутри тебя сидят!
Ой ты барышня-
матрёшка,
Разноцветная одёжка, Знает весь огромный мир Этот русский сувенир!

С. Иванов

барышни;
Роспись фартука для барышни;
Лепка дымковской лошадки;
КОП «Дымковская барышня» (папье

–маше)

скороговорок;
Пальчиковые игры с использованием пальчиковых театра; использование приёмов театрализации;

Колыбельные;
Р.Н.сказки;
Песни;
Народные игры/потехи;

элементами народного костюма, с народными песнями, играми.

праздника «Масленицы»)
Пасха (писанки - роспись яиц);
Ярмарка народных промыслов (народная

игрушка, кондитерские изделия – пряники, народный костюм, театрализованные игры с петрушкой)
Троица («Праздник берёзки»,
хороводы)

направлениям.
Ожидаемый результат:
Дети узнают и называют знакомые виды народного декоративно-прикладного

искусства;
Умеют сравнивать предметы знакомых видов искусств, находить их сходство и различие;
Самостоятельно или с небольшой помощью педагога (в зависмости от структуры дефекта) могут применять и использовать полученные на занятиях умения и навыки,.
Различают и называют виды народного декоративно-прикладного искусства;
Делают попытки самостоятельно провести анализ изделия и рисунка; Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т. п.
Расписывают изделие в соответствии с народной росписью; Применяют в работе полученные знания, умения и навыки;

методическими приёмами работу по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста

с ОВЗ с культурой и традициями своего народа мы заполняем большущий пробел в их воспитании, формируя при этом чувства гордости, любви и уважения к народному наследию.