Презентация на тему к выступлению на педагогическом совете.

у него необходимые знания умения и навыки здорового образа

жизни.

Задачи:
Обеспечить здоровьесберегающие условия проведения образовательного процесса (соблюдение норм СанПиНа).
Использовать здоровьесберегающие технологии обучения и воспитания.
Обеспечить гармоничное, соответствующее возрасту, развитие учащихся: физическое, психологическое, социальное.
Создать условия для укрепления здоровья учащихся.
Обучить школьников принципам и практике здорового образа жизни, воспитать у них потребность грамотно заботиться о своем здоровье.

в СанПиНе, способствующих предотвращению состояния

переутомления, гиподинамии и других дезаптационных состояний.

Психолого-педагогические технологии - это технологии здоровьесберегающей организации образовательного процесса на уроках и во внеурочной работе с учащимися.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

Учебно-воспитательные технологии - направлены на обучение учащихся принципам и практике здорового образа жизни, на воспитание у них культуры здоровья (формирование потребности грамотной заботы о своем здоровье, мотивации на ведение ЗОЖ), предупреждению вредных привычек; просвещение их родителей.

1

2

3

освещенность класса
Проветривание класса
Соблюдение режима дня

уровня его рациональности во многом зависит функциональное состояние школьников

в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать умственную работоспособность на высоком уровне и предупреждать преждевременное наступление утомления.
В соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями.

Дидактически проработанный урок – самый здоровьесберегающий для всех его участников.
Чередование различных видов учебной деятельности (4-7 видов за урок).
Создание благоприятного психологического климата на уроке.

, способствует быстрому переходу от сна к бодрствованию, повышает

работоспособность детей.

Музыкальное сопровождение помогает создать хорошее настроение.

мозга,
сердечно - сосудистую и дыхательную системы,
улучшают кровоснабжение внутренних органов

,
улучшают работоспособность нервной системы,
помогают снижению умственного переутомления.

Требования к физкультминуткам:

Комплексы подбираются в зависимости от вида урока, его содержания.
Проводятся на начальном этапе утомления.
Упражнения должны быть разнообразны.
Предпочтение нужно отдавать упражнениям для утомлённых групп мышц.

осанки
Гимнастику для глаз
Упражнения для профилактики плоскостопия
Упражнения для улучшения мозгового

кровообращения

Упражнения для кистей рук

Игровой самомассаж

Психогимнастику

направлениям
Самомассаж
Использование бумажных офтальмотренажеров

аппарата;
Правильное размещение внутренних органов;
Нормальное функционирование спинного мозга;
Нормальное функционирование мышечной

системы и всех внутренних органов.

Правильная поза учащегося во время занятий: принять правильное положение и зафиксировать его.
Упражнения для профилактики нарушения осанки:
Мы походим на носках, а потом на пятках.
Вот проверили осанку и свели лопатки.

эмоциональных расстройств у детей.

Передай ритм по кругу
Передай

чувство по кругу
Движение по кругу
Разговор через стекло
Изобрази эмоцию
Зеркало

Это специальные упражнения, в которых
участники общаются без помощи слов;
выражают свои переживания и эмоциональные состояния посредством движений, мимики и пантомимики;
учатся снимать психофизическое напряжение,
преодолевать барьеры в общении, лучше понимать себя и других.

«Самая спортивная семья»
Соревнования «День бегуна»; «Веселые старты»; «Лыжная эстафета»
Спартакиады
Спортивные

секции, кружки
Туристические слёты
Дни здоровья (1 раз в месяц)

«Спортивный час»
Классный час: «Учимся не болеть», «Береги зрение», «Уход

за зубами»,«О вреде курения»
Проектно-исследовательская
работа «Планета здоровья»
Конкурсы плакатов, рисунков
«Как сохранить здоровье»

с приглашением специалистов; индивидуальные беседы, консультации по организации закаливания

в семье.
2.Привлечение родителей к проведению мониторинга состояния здоровья детей.
3.Приучение школьников (сначала с помощью родителей, а затем – самостоятельно) к самонаблюдениям и самоконтролю за своим здоровьем.
4. Привлечение родителей к участию в проектной деятельности.
5.Участие в конкурсах и выставках:поделок, стихотворений, плакатов.
7. Проведение совместных праздников («Папа, мама, я – спортивная семья»).

Привлечение родителей дает возможность более углубленной всесторонней и систематической работы по формированию здорового образа жизни.
Совместная игра укрепляет и физическое, и духовное здоровье ребенка.