Презентация на тему о внеурочной деятельности

процесса и одной из форм организации
свободного времени учащихся.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно
как деятельность, организуемая во внеурочное время
для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге,
их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.
В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты
второго поколения происходит совершенствование
внеурочной деятельности.

АКТУАЛЬНОСТЬ

?

и стороны развития личности,
процессов, явлений, событий, свойств, законов

и закономерностей, отношений и др.

В рамках данного подхода можно вести речь о комплексном развитии эмоционально-образной, когнитивной, деятельностной сфер личности.

Создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту

Создать условия для возможности к реализации «Я – концепции» («Я – могу» - «я – хочу» - «я – нравлюсь»)

Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования мира

коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать.
4. Развитие волевой

и эмоциональной регуляции поведения и деятельности.
5. Воспитание духовно–нравственных качеств личности.
6. Развитие навыков рефлексивных действий.

Формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

Спортивно-оздоровительное


Социальное

формирование позитивного эмоционально – ценностного отношения к труду и

людям труда
Задачи :
привлекать всех детей к активному участию в делах класса;
учить детей навыкам общественной работы;
воспитывать ответственное отношение к поручению коллектива;
развивать организаторские и коммуникативные компетенции;
создание атмосферы сотрудничества между всеми участниками проекта;

Домовёнок

логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации
«Умелые ручки»

Задачи:
Расширить представления о многообразии видов декоративно - прикладного искусства.
Познакомить обучающихся с разными  видами  искусства, с различными техниками выполнения работ.
Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно - прикладным искусством.
Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки

школьников.
Задачи:
1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений,

единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности, экологически ценностных ориентаций в деятельности детей.
Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.
Становление сознания уникальности, неповторимости и невосполнимости любого природного объекта, признанию самоценности Природы.
Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

ЮНЫЙ ЭКОЛОГ