Слайд 2
Когда ты идёшь по тропинке лесной,
Вопросы
тебя обгоняют гурьбой.
Одно «почему» меж деревьями мчится,
Летит по
пятам за неведомой птицей.
Другое – пчелой забралось на цветок,
А третье – лягушкою скок в ручеёк.
«Что» мышкой шныряет под листьями в норах,
«Кто» ищет в кустах притаившийся шорох,
Сидит «отчего» на зелёном листке,
«Куда» полетело верхом на жуке,
«Зачем» вслед за ящеркой влезло на пень...
Вопрос за вопросом, и так целый день
Пойдем-ка, дружок, по тропинке вдвоём
Ответы искать под зелёным шатром.
Слайд 3
1
C помощью зеркала прочитай слово. Вспомни, что оно
обозначает.
Слайд 4
- Что такое эксперимент?
- О чём мы будем
говорить на уроке?
- Определите цели нашего урока.
Слайд 5
Как вы поняли, что такое наблюдение?
Слайд 6
Наблюдение
это метод изучения природы, при котором прост
рассматривают, изучают природу, не вмешиваясь в естественный хо событий.
Определение
от Всезнамуса:
Слайд 8
1. Сформулируй цель наблюдения.
2. Выбери объект наблюдения.
3. Продумай
этапы своего наблюдения.
4. Подумай, понадобится ли оборудование и какое.
5.
Определи сроки наблюдения.
6. Записывай (зарисовывай) результаты наблюдения.
7. Сделай вывод (о чём узнал?).
Слайд 9
Дома вам тоже нужно было провести наблюдение за
домашним животным по плану.
Расскажите о своих домашних питомцах.
Слайд 10
Для чего надо быть наблюдательным?
Давайте проверим вашу
наблюдательность
Какая рубашка была на мне вчера?
Какого цвета портфель у
вашего соседа по парте?
Какой по счёту наш кабинет?
Слайд 11
Рассмотрите предметы вокруг вас.
А теперь, стараясь не
оглядываться
назовите круглые предметы
бьющиеся предметы.
а теперь, предметы коричневого цвета
колючие предметы
Слайд 12
Какие предметы не смогли сразу назвать? И почему
?
Наблюдение – самый доступный из всех методов. Но
часто исследователям природы результатов наблюдений оказывается недостаточно. Тогда они используют другие методы изучения природы, в частности эксперимент.
Слайд 13
Что нужно сделать, чтобы понять колючий предмет или
нет?
Как распознать бьющийся предмет?
Потрогать
Попробовать разбить
Слайд 14
Работа с учебником.
Чтение текста.
Какие эксперименты проводят учёные?
Какие
эксперименты проводил ты? Для чего?
В чём отличие наблюдения от
эксперимента?
Слайд 15
Эксперимент
(в переводе с латинского языка «опыт»,
«проба») – это метод познания природы в специально созданных
условиях.
–Ни один эксперимент не обходится без наблюдения, причём эксперимент можно неоднократно повторять.
Определение от Всезнамуса:
Слайд 16
Работа с учебником.
Загадки.
Какие методы исследования вы теперь
уже знаете?
Чем отличается наблюдение и эксперимент.
Подумайте, что помогло человеку
составить эти загадки – наблюдение или эксперимент
Слайд 17
Изучите, какие шаги необходимо сделать при проведении эксперимента.
Определить
цель эксперимента.
Выдвинуть гипотезу (предположение.
Подобрать ресурсы (оборудование) – то, что
может помочь провести эксперимент.
Составить план.
Провести эксперимент.
Записать или зарисовать результаты эксперимента.
Сделать выводы.
Слайд 18
Проведение эксперимента «Как пчёлы переносят пыльцу?
Над цветком она
жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в
соты отдала,
Как зовут её?
Слайд 19
Что вы знаете о пчёлах?
Что такое пыльца?
Для чего растениям пыльца?
Слайд 20
Сейчас мы продолжаем работу в научной лаборатории. В
связи с этим на занятии вы не просто дети,
а научные сотрудники. И сегодня мы с вами поговорим о насекомых (пчёлах) как настоящие ученые-исследователи.
Слайд 21
Учёные работают в помещении, где много приборов для
экспериментов, а как это помещение называется?
Слайд 22
В лаборатории надо соблюдать определенные правила. Какие?
(Соблюдать тишину,
не перебивать друг друга.)
Какими качествами должен обладать научный сотрудник?
(Быть внимательным, аккуратным, спокойным.)
Слайд 23
Итак, я приглашаю вас в лабораторию.
Теперь вы
не дети, а научные сотрудники учёные-энтомологи.
Слайд 24
Рассмотрите строение конечностей и тельца насекомых через лупу
(мохнатые,
покрытые
волосками).
Слайд 25
Представьте, что ватные шарики – это насекомые.
Имитируя
движение насекомых, прикасайтесь шариками к цветам.
Слайд 26
– Результаты эксперимента необходимо занести в Научный дневничок.
Цель:
узнать, как пчёлы переносят пыльцу
Гипотеза: возможно, пчёлы переносят пыльцу
…
Ресурсы (Оборудование): ватные шарики, порошок-краситель двух цветов, макеты цветов, иллюстрация пчелы, лупа.
Слайд 27
План эксперимента:
Взять макет пчелы из гладкого материала «золотинки»,
пересадить пчелу с одного цветка на другой
Зафиксировать данные, сделать
вывод
Взять макет пчелы из ворсистого материала ватки, пересадить пчелу с одного цветка на другой
Зафиксировать данные, сделать вывод
Записать и зарисовать результаты своего эксперимента.
Слайд 28
Вывод: в ходе эксперимента я получил(а) такие результаты:
К золотинке пыльца не прилипает, а после прикосновения ватки
на ней остается «пыльца». Так же пыльца прилипает к конечностям и тельцам пчёл, так они могут помочь растениям в опылении.
Слайд 29
Наблюдение
В тихую погоду –
Нет нас нигде,
А ветер подует
–
Бежим по воде.
У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдёт
–
Гвоздь упадёт.
Всю ночь летает –
Мышей добывает.
А станет светло –
Спать летит в дупло.
Хозяин лесной,
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой, Спит в избушке снеговой.
Слайд 30
Эксперимент
1. Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.
2.Лежит
на земле: ни закрасить,
Ни соскоблить, ни завалить.
3.Кинешь в
речку – не тонет.
Бьёшь о стенку – не стонет.
Будешь оземь кидать, –
Станет кверху летать.
Прозрачное стекло –
В воде не тонет, в огне не горит.
Слайд 31
Домашнее задание
Отметь в Научном дневничке этапы проведения эксперимента.
