Презентация на тему по теме : Вопросы обучающимся и их ответы

другую тему
Подсказка ответа
Демонстрация своего мнения
Оценка позиции
Настройка сознания и эмоций

собеседника на определенный лад

и тонкие вопросы
Вопросы по Блуму («Ромашка Блума»)

связанные с темой и записать их в правую колонку

таблицы. В левую же часть ученики записывают разные вопросительные слова. После этого им предлагается в течение 5–7 минут сформулировать как можно больше вопросов, сочетая элементы обеих колонок.

вопросы.
Интерпретационные (объясняющие) вопросы.
Творческие вопросы.
Оценочные вопросы.
Практические

вопросы.

в «основании пирамиды» находятся знания, на вершине - деятельности
Таксономия

Блума

Оценка

Синтез

Анализ

Использование

Понимание

Знание

с геометрическими фигурами
Цель урока:
Смогут ли

учащиеся применить знания о геометрических фигурах на этапе повторения.
Результат:
- Умение знать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, круг, овал, пятиугольник)
- Умение отличать многоугольники от других геометрических фигур
- Умение соотносить число и геометрические фигуры
Критерии:
- Знать геометрические фигуры,
- Уметь различать геометрические фигуры;
- Уметь различать фигуры по количеству углов и сторон, соотносить их с числом.
 

«тонкие» и «толстые» вопросы
Что изображено на доске?.
Как называются

эти фигуры?
Как можно использовать геометрические фигуры?
Что можно получить из квадрата?

Среди предложенных карточек отобрать только геометрические

фигуры.
Этим заданием проверяется умение детей понять смысл переданной информации и употреблении ее, при сравнении объектов (геометрических фигуры, с другими предметами – игрушками, животными, техникой, составленными из геометрических фигур).

а) Можно предложить детям построить космический

корабль из геометрических фигур, используя только треугольники и квадраты.

Цель этого задания – осознать полученную информацию и применить ее в аналогичной ситуации.
б) Сравнив геометрические фигуры, квадрат и прямоугольник, можно предложить ребятам составить таблицу «толстых – тонких вопросов»

Составление сравнительной таблицы (задание разноуровневое).
Цель

данного задания – сравнить геометрические фигуры, сопоставить его с числами, и сделать вывод из полученных фактов.

по числам и геометрическим фигурам.
(Дети составляют карту опыта,

из предметов, и карточек, которые они отобрали, по теме урока, используя необходимые ресурсы. Лидеры групп презентуют работу).
Цель этого задания – изобразить ценность полученной информации, на основании личного опыта, чтобы создать что-то новое, другое. Они должны оценить ситуацию, выразить мнение, рекомендовать решение и совместно составить кластер.

Детям предлагается составить критерии для проверки

и оценивания
предыдущего задания и выполнить формативное оценивание
- самооценивание и взаимооценивание в парах по ключу, через рефлективные дневники, в которых дети ведут оценку и анализ своей собственной деятельности.
- взаимоценивание групп друг другом происходит по составленным критериям сигнальными карточками.

мышление по отношению к своей собственной деятельности;
происходит развитие коммуникативных

навыков, умение вести диалог и аргументировать свою точку зрения, через общение в паре или группе;
обратная связь, через рефлексию собственной деятельности каждого учащегося;
умение оценить себя и другого по критериям, через понимание и осмысление своей деятельности;