Презентация на тему Из опыта работы по ФГОС по УМК Перспективная начальная школа

ФГОС

урок становится компетентностно-ориентированным;
- урок становится метапредметным;
- наряду с предметно-ориентированным

учебной деятельности (организационный этап 1-2 минуты).
2. Актуализация знаний и

выступает не объектом, а субъектом учебной деятельности;
на уроке применяются

за предыдущие годы устойчивая методика проведения урока.
Необходимость дать возможность

МГПУ, АПК и ППРО, а так же сотрудников РАО.

путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта;
совокупность

(Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Формирование идентичности личности
Личностное, профессиональное, жизненное

деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов
установление связи

и действий
Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора

инициативу в оказании помощи соученикам посредством системы заданий, ориентирующей

основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

его временных характеристик;
Контроль в форме сличения способа

в план и способ действия в случае расхождения эталона,

ошибок в работе и их
исправление.



БЕЗУДАРНЫЙ

проверку правильности выполнения задания по правилу, алгоритму, с помощью

действия
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и

окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектами и явлениями

в соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий действия,

учебного материала;
- выделения существенного;
- отрыва от конкретных

звуковой формы в графическую.
В процессе чтения

помощью приёмов:
а) наращивания

существенных и несущественных признаков
Синтез как составление целого из частей,

следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство

нектар* – густую сладкую жидкость. Нектар собирают, например пчелы

Образ жизни колибри также необычен. Эти чудесные птички никогда не садятся на землю. На ночь они подвешиваются вниз головой. Причем не просто засыпают, а впадают в спячку: у них замедляется работа сердца, тормозится дыхания. Но едва пригреет солнышко, колибри «оживают» и начинаю обычные дела: гонятся за мошками или в поисках нектара перелетают от цветка к цветку. С помощью языка-трубочки и длинного клюва они или сами пьют нектар, или же кормят им крохотных птенцов. Не смотря на свои крошечные размеры, суточный рацион* колибри в два раза больше ее веса.

т

произведение, с помощью которого можно вычислить вес суточного рациона

создание способов решения проблем творческого и поискового характера

письменные), графические работы, разыгрывание воображаемых ситуаций

Развитие речи . 4

вычислений: а) выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек,

решения или верное решение.

(сотрудничать) с соседом по парте, в группе посредством заданий

условие интериоризации

плану.

общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности, приобретение навыков

своих товарищей

Когда Петя Захаров сделал доклад по окружающему миру,

Оценивая выступление своего товарища, сначала подчеркни достоинства и сильные стороны Этого выступления. Они обязательно есть в любом выступлении. Никогда не начинай с критики!
Ведь твой товарищ старался, готовился.

распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад

Рассмотри схему расположения планет вокруг
Солнца. Прочитай соседу по парте названия
трёх ближайших к Солнцу планет. А он пусть
прочитает тебе названия остальных.

Рассмотри рисунок. Расскажи соседу по парте о жизни осеннего леса. А он тебе расскажет о жизни зимнего леса.

Нарисуй в своей тетради экологический знак к другому правилу. Обменяйтесь с соседом по парте тетрадями. Отгадайте, кто какое правило проиллюстрировал!

Открой последнюю страницу учебника. Прочитай, в какой типографии он напечатан. Обсуди с соседом по парте, почему типографии важны всей стране.

передачи информации другим людям и становление рефлексии)

жидкость. Нектар собирают, например пчелы и бабочки и другие

8. Едят ли птицы сладкое?

Задание 7. Вычисли расстояние, которое колибри пролетает без посадки (можешь составить соответствующее уравнение и найти его корень).

Задание 8. Подготовь рассказ о маленькой птичке колибри для первоклассников.

интрига

ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе создания единой для каждой предметной

Создается вымышленная топографическая и историко-культурная среда, некое жизненное пространство, внутри которого получают «гражданство» авторы и все участники и проекта «Перспективная начальная школа».

Рядом с учащимися разворачивается жизнь их сверстников, одноклассников (старшей сестры, младшего брата - Маши и Миши Ивановых). У них есть конкретные родители, бабушки и дедушки, родственники со своими биографиями и именами.
Прапрадедушка Маши и Миши - участник Великой Отечественной войны.

У героев УМК есть конкретное место проживания –
c названием, историей, определенным рельефом местности; родителями, школой, учителями, одноклассниками и друзьями.

Герои комплекта вместе с учащимися становятся непосредственными участники приключений и событий.

инструментами (лупой, рамками);

система пиктограмм: чтение по цепочке, чтение по ролям, работа

комплекта «Перспективная начальная школа» прошли процедуру грифования по новым