Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Квест-игра как эффективная технология формирования основ безопасности у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада.

Содержание

Современный ребенок - это человек, разбирающийся в большинстве новейших «гаджетов», но при этом, часто использует их не по делу. Задача педагога состоит в том, чтобы сделать образовательную деятельность незаметной для ребенка и сохранить
Квест-игра как эффективная технология формирования основ безопасности у детей старшего дошкольного возрастав условиях детского сада Современный ребенок - это человек, разбирающийся в большинстве новейших Так что же такое «квест»? Откуда он Детские квесты помогают реализовать следующие задачи:  Образовательные – участники усваивают новые знания и закрепляют Виды квестов:линейныештурмовыекольцевыеИгра построена по цепочке: разгадав од но задание, участники получают следующее КВЕСТ-ИГРЫ (формы организации) ПутешествиеНаучное исследованиеДетективЖурналистское расследование КВЕСТ-ИГРЫ (структура)1. Пролог2. Экспозиция3. Эпилогописывается сюжетраспределяются ролиэтапывопросызаданияитогипризы Принципы: доступностьсистемность – логическая связь заданий между собойэмоциональная окрашенность заданийрасчет времениразнообразие детской УсловияБезопасность игрСоответствие игр возрасту, зонам актуального и ближайшего развития детей.Мирный способ решения Зоны проведения КВЕСТ-ИГРЫПомещение ДОУТерритория ДОУ Характерные особенности и преимущества КВЕСТ-ИГРЧетко определенные правила игрыНаличие реального или воображаемого мираИнтеграция Множество опасностей таит наша повседневная жизнь. Обеспечение безопасности себе ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ОСОЗНАННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЗАДАЧИ:   Сформировать и расширить представления о причинах и следствиях неосторожного Детям в игровой форме доводятся знания по вопросам правил ВЫВОД:   Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и Используемая литература: 1. 1. Федеральный закон РФ Спасибо за внимание
Слайды презентации

Слайд 2 Современный ребенок - это человек,

Современный ребенок - это человек, разбирающийся в большинстве новейших

разбирающийся в большинстве новейших «гаджетов», но при этом, часто

использует их не по делу. Задача педагога состоит в том, чтобы сделать образовательную деятельность незаметной для ребенка и сохранить игру в пространстве дошкольного детства. В связи с этим педагог должен быть современным и уметь применять в своей работе актуальные методики и технологии, использовать оригинальные формы проведения образовательной и досуговой деятельности.
В настоящее время широкое распространение как в педагогической практике так и в повседневной жизни получила квест-технология. Образовательная деятельность в формате квест отлично вписывается в концепцию, заданную ФГОС ДО и становится хорошей возможностью для педагогов организовать образовательную деятельность в детском саду более увлекательно и оригинально.
У квест-технологий можно выделить большое количество достоинств для детей дошкольного возраста. Квесты естественным образом осуществляют интеграцию образовательных областей, комбинируют различные виды детской деятельности и формы работы с детьми, а так же позволяют объединить всех участников образовательного процесса в решении образовательных задач в игровой сюжетной и занимательной форме.




Актуальность


Слайд 3
Так что

Так что же такое «квест»? Откуда он пришел

же такое «квест»? Откуда он пришел к нам? И

что мы подразумеваем, когда говорим об образовательном квесте, о квест-технологии?
Если мы обратимся к словарю, то само понятие «квест» собственно и будет обозначать игру, поиски, которые требуют от игроков решения тех или иных умственных задач для преодоления препятствий и движения по сюжету, который может быть определен или же иметь множество исходов, где выбор будет зависеть от действий самого игрока.  





«Прародителями»
реальных квестов стали их компьютерные собратья – т.е. изначально игрокам предлагалось решать головоломки и ребусы в виртуальном мире.

Идея выйти за границы виртуальной реальности пришла создателям квестов в Японии, Китае и Гонконге в 2007 году.


Затем квесты стали уверенно завоевывать популярность в США и Европе, «столицей» нового вида развлечения стал Будапешт, с 2011 года там стали открываться подобные квесты в комнатах.
 

В России первый квест был открыт в 2013 году небезызвестной компанией «Клаустрофобия».


Слайд 4 Детские квесты помогают реализовать следующие задачи:
Образовательные – участники усваивают новые

Детские квесты помогают реализовать следующие задачи: Образовательные – участники усваивают новые знания и закрепляют

знания и закрепляют имеющиеся.
Развивающие – в процессе игры

у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей.

Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.


Слайд 5 Виды квестов:
линейные
штурмовые
кольцевые
Игра построена по цепочке: разгадав од но

Виды квестов:линейныештурмовыекольцевыеИгра построена по цепочке: разгадав од но задание, участники получают

задание, участники получают следующее и так до тех пор,

пока не пройдут весь маршрут.

Игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач.

Игра представляет собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.


Слайд 6 КВЕСТ-ИГРЫ (формы организации)
Путешествие
Научное исследование
Детектив
Журналистское расследование

КВЕСТ-ИГРЫ (формы организации) ПутешествиеНаучное исследованиеДетективЖурналистское расследование

Слайд 7 КВЕСТ-ИГРЫ (структура)
1. Пролог
2. Экспозиция
3. Эпилог
описывается сюжет
распределяются роли
этапы
вопросы
задания
итоги
призы

КВЕСТ-ИГРЫ (структура)1. Пролог2. Экспозиция3. Эпилогописывается сюжетраспределяются ролиэтапывопросызаданияитогипризы

Слайд 8 Принципы:
доступность
системность – логическая связь заданий между собой
эмоциональная окрашенность

Принципы: доступностьсистемность – логическая связь заданий между собойэмоциональная окрашенность заданийрасчет времениразнообразие

заданий
расчет времени
разнообразие детской деятельности во время прохождения квеста
наличие видимого

конечного результата и обратной связи

Слайд 9 Условия
Безопасность игр
Соответствие игр возрасту, зонам актуального и ближайшего

УсловияБезопасность игрСоответствие игр возрасту, зонам актуального и ближайшего развития детей.Мирный способ

развития детей.
Мирный способ решения споров и конфликтов

Роль педагога в игре — направлять детей, «наталкивать» на правильное решение, но окончательные выводы дети должны делать самостоятельно.

Требования к заданиям:
- оригинальность
- доступность
- адекватность ситуации


Слайд 10 Зоны проведения КВЕСТ-ИГРЫ
Помещение ДОУ
Территория ДОУ

Зоны проведения КВЕСТ-ИГРЫПомещение ДОУТерритория ДОУ

Слайд 11 Характерные особенности и преимущества КВЕСТ-ИГР
Четко определенные правила игры
Наличие реального

Характерные особенности и преимущества КВЕСТ-ИГРЧетко определенные правила игрыНаличие реального или воображаемого

или воображаемого мира
Интеграция различных видов детской деятельности
Наличие сюжета и

мотивации

Поиск предметов по запискам и по карте

Активизация включения родителей воспитанников в образовательный процесс

Наличие приза


Слайд 12 Множество опасностей таит наша повседневная

Множество опасностей таит наша повседневная жизнь. Обеспечение безопасности себе

жизнь. Обеспечение безопасности себе и своим детям все актуальнее.

Для решения этой проблемы необходимо с раннего возраста научить детей поступать в соответствии с нормами безопасности. Ведь, научившись бережно относится к своей жизни, они будут и чужую воспринимать как безусловную ценность.
К.Д. Ушинский писал: «Образование уменьшает число опасностей, угрожающих нашей жизни, уменьшает число причин страха и, давая возможность измерить опасность и определить ее последствия, уменьшает напряженность страха ввиду этих опасностей».
Дошкольный возраст – важнейший период формирования личности и закладывания прочных основ опыта жизнедеятельности. Дети, в силу своего возраста, еще не способны самостоятельно распознать опасности встречающиеся в жизни. Поэтому взрослым необходимо воспитывать привычку правильно пользоваться предметами быта, учить обращаться с животными, кататься на велосипеде и роликах, объяснить, как нужно вести себя во дворе, на улице и дома. Следует привить ребенку навыки поведения в ситуациях, угрожающих получением травм, сформировать у него представление о ситуациях встречающихся чаще всего.
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Поэтому дети должны не только знать, но и уметь применять свои знания в реальной жизни, на практике.


Слайд 13 ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ОСОЗНАННОГО

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ ОСОЗНАННОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ,

ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СОХРАННОСТЬ ИХ ЖИЗНИ И ЗДОРОВЬЯ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ УЛИЦЫ, ТРАНСПОРТА, ПРИРОДЫ, БЫТА, ОБЩЕСТВА.

Слайд 14 ЗАДАЧИ:
Сформировать и расширить представления о

ЗАДАЧИ:  Сформировать и расширить представления о причинах и следствиях неосторожного

причинах и следствиях неосторожного обращения с огнем, опасными предметами

Познакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице

Объяснить правила общения с животными

Научить детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как  контакты с чужими людьми

Обогатить представление детей о здоровье. Сформировать у детей элементарные представления о человеческом организме

Обучить уходу за своим телом, навыкам личной гигиены и оказания элементарной помощи

Знакомить с социальными нормами поведения


Слайд 15 Детям в игровой форме доводятся

Детям в игровой форме доводятся знания по вопросам правил

знания по вопросам правил дорожного движения, безопасного поведения в

быту и другие элементарные понятия безопасного поведения.
Для малышей подойдут игры на основе сказочного сюжета. Можно составить сценарий на основе сказки. Дети вместе с персонажем отправляются в путешествие, где их ожидают разные преграды в виде спортивных и интеллектуальных заданий. Для средней и старшей группы можно выбрать персонажей из мультфильмов — встреча с любимым героем повысит образовательный интерес, активизирует познавательные процессы. Таким образом, для дошкольников эффективнее организовывать сюжетные, красочные детские квесты.
Проведение квест-игр даёт возможность обыгрывать жизненные ситуации, позволяя детям применять и закреплять свои знания на практике.

Слайд 19 ВЫВОД:
Дошкольный возраст – важнейший период,

ВЫВОД:  Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и

когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности,

здорового образа жизни.
Квест – это игра, в которой задействуется одновременно интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, это тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать. Все это способствует сплочению детского коллектива.
Квест-игры одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребёнка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией. Что и является основным требованием ФГОС ДО.
Подводя итоги, пожелаю всем вам, коллеги, успешно применять квесты в практике работы с детьми, делать их увлекательными, непредсказуемыми, и что очень важно, доступными дошколятам! Удачи всем!



Слайд 20 Используемая литература:
1. 1. Федеральный закон РФ "Об

Используемая литература: 1. 1. Федеральный закон РФ

образовании в Российской Федерации", N 273-ФЗ от 29.12.2012
2. Приказ

Минобрнауки РФ от 17.10.2013г. № 1155 "Об утверждении ФГОС ДО"
3. Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева «Безопасность» - СПб: «Детство – Пресс», 2004.
4. К.Ю.Белая «Твоя безопасность» М – Просвещение 2000.
5. Голицына Н.С., Шумова И.М.. Воспитание основ здорового образа жизни. Издательство. Скрипторий 2003.
6. Осяк, С.А. Образовательный квест - современная интерактивная технология [Текст] / С.А. Осяк [и др.] // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-2.
7. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров [Текст] / Е.С. Полат [и др.]; под ред. Е.С. Полат. - М. : Академия, 2001. - С. 272.
8. Т.Ф.Саулина «Из опыта работы»
9. Степанова, И.Ю. Особенности организации обучения в условиях интенсивного освоения информационных технологий [Текст] / И.Ю. Степанова // Тезисы доклада на всероссийской научно-практической конференции «Российская школа и Интернет». - СПб., 2001.
10. Чечель, И.Д. Метод проектов: Субъективная и объективная оценка результатов [Текст] / И.Д. Чечель // Директор школы. - 1998. - № 4. - С. 3.
1. Быховский, Я.С. Что такое образовательный веб-квест? [Электронный ресурс] / Я.С. Быховский. - (http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn4.php).
2. Как создать веб-квест. - (http://uwle4enia.ucoz.ru/publ/uchitelju/kak_sozdat_veb_kvest/5-l-0-6).
3. Романцова, Ю.В. Веб-квест как способ активизации учебной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Ю.В. Романцова. - (http://festival.lseptember.ru/articles/513088/).


  • Имя файла: prezentatsiya-kvest-igra-kak-effektivnaya-tehnologiya-formirovaniya-osnov-bezopasnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-detskogo-sada.pptx
  • Количество просмотров: 157
  • Количество скачиваний: 0