Презентация на тему Доклад Peaлизация внеурочной деятельности в начальной школе с презентацией. материал

-это
образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

освоения основной образовательной программы начального общего образования

учебную нагрузку обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть

возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

олимпиады
соревнования
поисковые и научные исследования
социальные проекты
общественно полезные практики

и др.

выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в

соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

модель «школы полного дня»;
оптимизационная модель
инновационно- образовательная модель.

дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

детей.

групп продленного дня

внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации

принимают участие все педагогические работники данного учреждения:
учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.

внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая

существует в образовательном учреждении.

условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
родительский

запрос
наличие необходимой учебно-материальной базы
наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания

учреждением.
Варианты проведения внеурочной деятельности могут быть

самые разнообразные:
комплексные
по направлениям
по формам и т.д.

через совместную деятельность
взрослых и детей,
детей друг с другом,
в

которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей

знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально

одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества,

ценностного отношения к социальной реальности в целом.

самостоятельного общественного действия

школе
приоритет 1 уровня
Опасно форсировать процесс воспитания!

–
форма добровольного объединения детей, оптимальная форма организации

внеурочной деятельности в начальной школе.
Функции:
расширение, углубление, компенсация предметных знаний;
приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности;
расширения коммуникативного опыта;
организации детского досуга и отдыха.

форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к

общению.
Принципы клуба:
добровольность членства
самоуправление
единство цели
совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом

девиз и другие внешние атрибуты. Возглавляется клуб Советом, избираемым

общим собранием членов клуба. Вместе с тем, состав клуба не отличается обязательным постоянством.

техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения.

физической культурой и спортом (шахматная секция, секция дзюдо и

т. д.).

отличительные признаки :
специфические образовательные задачи;
принадлежность содержания деятельности к определенному виду спорта;
ориентированность на умения и достижение уровня мастерства в овладении определенным видом спорта;
демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей (конкурсы, соревнования, состязания).

мастерства.


Секция – среда формирования физической культуры и

здорового образа жизни.

в определенном виде деятельности.

Отличительными особенностями студии являются:

общие задачи
единые ценности совместной деятельности
эмоциональный характер межличностных отношений

творческих способностей детей
выявление ранней творческой одаренности
поддержка и

развитие творческой одаренности

(театр-студия, киностудия, музыкально-хореографическая студия )

ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением

добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене.
Театр – объединение, которое может организовывать свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности и его актуализации (фольклорный театр, театр моды и пр.).

деятельностью. Учитель выступает в роли мастера (творца, автора), создавшего

свою «школу – производство» учеников, последователей.
отличительные черты:
принадлежность содержания деятельности к определенному виду прикладного творчества, ремесла, искусства;
приоритет целей обучения и предметно-практических задач;
ориентированность на прикладные умения и достижение уровня мастерства в освоении определенного вида деятельности, в освоении специальных технологий;
демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей
(выставки, конкурсы, фестивали).