Презентация на тему Семинар Мастер-класс. Применение технологии смыслового чтения на уроках ИЗО, технологии, музыки, физической культуры

компетенций

«Искусство в твоём доме»
Богородскую игрушку режут
из берёзового полена.

Утверждение

НЕВЕРНО

ВЕРНО

Филимоновские игрушки лепят из глины.

Хохлома – это керамическая
посуда.

ВЕРНО

ВЕРНО

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

в твоём доме»
Мастер Изображения
придумывает узор
Утверждение
НЕВЕРНО
ВЕРНО
Повторение похожих линий,

пятен в заданной
последовательности
называется ритмом

Художник придумывает,
как будет выглядеть вещь,
чтобы она радовала и
помогала жить

ВЕРНО

ВЕРНО

НЕВЕРНО

НЕВЕРНО

Прочитайте текст и выполните задание. Задание.

Прочитайте текст.
На основе текста, определите, что такое эмоции, какие бывают эмоции.
Выделите причины, влияющие на эмоции и результаты в виде схемы «Фишбоун» (скелет рыбы) Сформулируйте общий вывод.
Источник информации (см. в учебнике стр. 60)

(физическая культура)
ЭМОЦИИ

(физическая культура)
РЕЗУЛЬТАТ (факты)
ПРИЧИНЫ
ВЫВОД: чтобы у

человека возникали положительные эмоции, надо уметь «взять себя в руки», справиться с волнением, найти правильное решение.

Твоя команда победила

ВЫВОД

Тебе на День рождения подарили щенка

Класс пошёл в поход, а ты заболел

радость, восторг

досада, огорчение

До финиша 70 м и сломалось крепление

Тебя приняли в спортивную секцию

удивление, счастья

злость, раздражение

ликование, счастья

Ты разбил мамину любимую вазу

обида, печаль

Твой друг самый сильный в классе?

гордость, зависть

которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях.

Аппликация

для развития смыслового чтения на уроках ИЗО и технологии,

музыки и физической культуры

порекомендовать  учителям следующее:
выбирать наиболее рациональные  виды чтения для усвоения  учащимися

нового материала;
формировать у учащихся интерес  к чтению путем внедрения  нестандартных форм и методов работы с текстом;
определять характер деятельности различных групп 
учащихся  при работе с учебником;
предвидеть     возможные     затруднения    учащихся в тех или иных видах учебной деятельности;
повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их  продвижения вперед;
организовывать     различные  виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мыщления;
обучать      самоконтролю и  самоорганизации    в различных  видах деятельности.