Слайд 2
“Без игры нет и не может
быть полноценного умственного развития.
Игра –
это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий.
Игра- это искра, зажигающая огонек пытливости, любознательности.”
В.А. Сухомлинский
Слайд 3
Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей
стадией развития детского мышления. Достижение этой стадии – длительный и
сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах.
Слайд 4
Зачем нужна логика маленькому ребенку? На каждом возрастном этапе создается
определенный «этаж», на котором формируются психические функции, важные для перехода
к следующему этапу. Навыки и умения, приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в более старшем возрасте – в школе. И важнейшим среди этих навыков и качеств является навык логического мышления, способность «действовать в уме». Оно не сводится к тому, чтобы научить дошкольника считать, измерять и решать математические задачи. Это еще и развитие способности видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения, зависимости, умения их «конструировать»предметами, знаками и словами.
Слайд 5
Всестороннее развитие дошкольника можно осуществить на основе игровой
деятельности, в процессе которой у ребенка формируется воображение, приобретается
опыт общения со сверстниками.
Благодаря использованию игровой технологии процесс обучения дошкольников проходит в доступной и привлекательной форме.
Ребенок стремится к активной деятельности, но само по себе пытливость, понятливость и интеллект не развиваются, поэтому свою работу с детьми нужно построить на основе логико – математических игр.
Слайд 6
Цель:
- создание условий для интеллектуального развития
детей старшего дошкольного возраста.
- развитие логико-математического мышления через интеграцию
образовательных областей.
Слайд 7
Задачи:
1) Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных
интересов, радость творчества.
2) Увеличение объема внимания и памяти.
3) Формирование
мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии) .
4) Развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.
5) Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
6) Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
7) Формирование умений планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять результат своих действий и т. д.
Слайд 8
Характеристика логических операций:
Сравнение – заключается в установлении сходства или
различия предметов по признакам;
Анализ – логический прием, заключающийся в разделении
предмета на отдельные части,
проводится для выделения признаков, характеризующих данный предмет или группу предметов;
Синтез – это мыслительное соединение частей предметов в единое целое с учетом их правильного расположения в предмете.
Игра: «Сложи фигуру», «Построй домик» и др;
Упорядоченность действий – логический прием, формирующий навыки последовательных действий.
Игры: «Продолжи ряд» (с чередованием фигур, «Что сначала, что потом?» и др.
РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
