Презентация на тему Методическая разработка на тему: Разные виды игр по развитию речи дошкольников разных возрастных групп

и подавления взрослых, мир открытия вытесненных желаний, мир реализации

нереализуемого». А.С. Спиваковская

- способствует закреплению навыков пользования инициативной речью; - способствует совершенствованию

разговорной речи; - способствует обогащению словаря; - оказывает влияние на формирование грамматического строя языка.

Ведущая деятельность дошкольников – игровая!

ДО) , речевое развитие включает в себя: - владение речью

как средством общения и культуры; - обогащение активного словаря; - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; - развитие речевого творчества; - развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; - знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; - формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

воздействовать на все компоненты речи

слов взрослого человека.
Основная задача развития речи через игры

– за счет увеличения объема накопленных знаний об окружающем мире количественно обогатить словарь ребенка, активировать и научить грамотно его использовать.
В игровой форме следует создавать особые коммуникативные ситуации, в которых малыш должен поддерживать беседу, начиная и ведя диалог. Предполагаются игровые моменты, в которых взрослый и ребенок меняются местами и вопросы задает ребенок.

звуковой культуры речи, обучение правильному звукопроизношению, формирование грамматического строя

речи.

Игры и упражнения для развития речи детей 3-4 лет

за счет:
Названий предметов, качеств, действий.
Активизации словаря.
Употребления наиболее подходящих по

смыслу слов при обозначении признаков и качеств предметов.
Формирования умения подбирать слова с противоположным значением (сильный-слабый, быстрый – медленный).
Формирования умения подбирать слова со сходным значением (веселый-радостный, прыгать-скакать).
Использование слов, обозначающих материал (дерево, стекло).
Осмысливания образных выражений в загадках.

словарного запаса. Продолжается работа по воспитанию звуковой культуры речи

(формирование правильного звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи и интонационными средствами выразительности).
Дети знакомятся с новыми терминами «звук», «слово».

Игры и упражнения для развития речи детей 5 года жизни

является развитие связной речи, усвоение фонетической стороны речи. Проводится

работа по дальнейшему совершенствованию речевого слуха, закрепление навыков чёткой, правильной, выразительной речи. Дети дифференцируют, что такое звук, слово, предложение.

Игры и упражнения для развития речи детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

– это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание,

сохранение и воспроизведение информации.
Использование мнемотехники сокращает время обучения и одновременно решает следующие речевые задачи: обогащение словарного запаса, составление рассказов, пересказ художественной литературы, отгадывание и загадывание загадок, заучивание стихов.

речи детей дошкольного возраста
Театрализованные игры

способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Театрализованная деятельность – это не просто игра, а ещё и прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащение словаря, а так же развития мышления, воображения, внимания и памяти, что является психологической основой правильной речи.

речи дошкольников
Оригами («ори» - сгибать, «гами»

- бумага) японское искусство складывания из бумаги, пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным и развивающим возможностям. В процессе складывания фигур оригами дети знакомятся с основными геометрическими понятиями, одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами. Оригами способствует концентрации внимания, имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения. Оригами стимулирует развитие речи, памяти и активизирует мыслительные процессы.

природный материал и т.д.)
Словесные игры

дошкольного возраста
«Ум ребенка находится на кончиках его

пальцев»
В.А. Сухомлинский
Словесная речь ребенка начинается, когда движения его пальчиков достигают достаточной точности. Руки ребенка как бы подготавливают почву для последующего развития речи. Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, творческие способности, фантазию малыша. Это не только стимул для развития речи и мелкой моторики, но и один из вариантов радостного общения.

В ходе игры ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит

и за себя, и за неё, подражает гудению самолета, голосам зверей и т.д.. Развивается диалогическая речь.

стремится к побуждению у детей подражательной речевой деятельности, расширению

объема понимания речи и словарного запаса. Это достигается путем проговаривания вместе с педагогом потешек, стихотворений, словесного сопровождения подвижных игр.

не заговорит…»

Е.И. Тихеева
Насыщая групповое пространство, воспитатели заботятся в первую очередь о том, чтобы дети могли в группе удовлетворить свои важные жизненные потребности в познании, движении и в общении. Группы должны быть оснащены современным игровым оборудованием, которое включает наглядный, игровой и демонстрационный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательного развития детей и провоцирующий речевую активность.