Презентация на тему Досуговая деятельность, как средство взаимодействия педагогов и родителей

одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением

является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка»

 В соответствии с ФГОС детский сад обязан:
 создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;  •    обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи

( навыкам) поведения в социуме, - т.е. в семье,

во дворе, в классе, в школе, на улице, в любом местонахождении любой частицы социума

Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие родственники)

Педагоги дошкольных групп

и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные

ценности;
развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
-развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;
-формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе

и формы работы с детьми и родителями
по основным

направлениям развития личности ребенка

развлечения ( все виды театров и театральной деятельности).
познавательные (

КВН, викторины, экологические, об обычаях и традициях своей страны).
спортивные (спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, эстафеты, соревнования).
музыкально-литературные концерты.

Самообразование
игра
чтение литературы
экскурсии
посещение музеев, выставок, театров
коллекционирование и др.

Творчество
придумывание изображений. ситуаций, мелодий песен, движений к танцам
создание образов героев сказок и рассказов
поиски способов и путей решения задачи(игр; муз; изобраз.)

Отдых
созерцание природы
непринужденные беседы
работа на садовом участке
подвижные игры

дошкольников к проявлению самостоятельности

чаще стало проявляться готовность к сочувствию, сопереживанию в ответ

на физическое, психическое, эмоциональное состояние других людей;
чаще возникает бескорыстное желание помочь сверстнику, уступить ему, поделиться важными для самого ребенка игрушками, предметами;
особое внимание дети стали обращать на выбор партнера для общения, игры, совместной деятельности;
изменилось отношение детей к сверстникам, которых они оценивают не только по деловым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным.