Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть

Презентация на тему Использование приемов ТРИЗ и развитие творческих способностей на уроках русского языка в начальной школе.

Содержание

2. ТРИЗТеорияРешенияИзобретательскихЗадач
3. Цель:развитие интереса к предметамовладение новым способом
4. У педагога, использующего ТРИЗ, дети занимаются с
5. ТРИЗ — теория решения изобретательских
7. Игра «ПАУТИНКА»Цель: учить находить даже самые тонкие,
8. СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОКС помощью признаков и действий можно
9. 2. по действиям: придумать объект, какие действия
10. ПРИДУМЫВАНИЕ МЕТАФОР1. Что? (выбрать объект) - ЛУНА2.
12. Модель “Создай паспорт” для систематизации, обобщения полученных
13. Фрагмент урока «Правописание мягкого знака на конце
14. Спишите, заменяя выделенные слова синонимами В сентябре у
15. Закончите предложения Ребята были в лесу. Вдруг слы…
16. Исправьте предложения:Ёж смотался в клубок. Я уже
17. Вставьте словарные словаНе велик . . .
18. Вставить прилагательныеНезаметно прошло (жаркое) лето. По небу
19. Чем мечтают стать некоторые предметы? веник
20. Игра «Сочините последнюю строчку в стихотворении»
21. СинквейнЭто стихотворение, состоящее из 5 строк, в
22. 1 строка - ключевое слово, определяющее синквейн.2
23. Пример1 истина2 вечная, удивительная3
24. Скачать презентацию
25. Похожие презентации

ТРИЗТеорияРешенияИзобретательскихЗадач

Главная
Детские презентации
Использование приемов ТРИЗ и развитие творческих способностей на уроках русского языка в начальной школе.

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ ТРИЗ И РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ НА УРОКАХ РУССКОГО

Цель:развитие интереса к предметамовладение новым способом решения задач формирование и

У педагога, использующего ТРИЗ, дети занимаются с увлечением и без перегрузок осваивают

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач, начатая Генрихом Сауловичем Альтшуллером

Использование приемов ТРИЗ и развитие творческих способностей на уроках русского языка в начальной школе.

Игра «ПАУТИНКА»Цель: учить находить даже самые тонкие, невидимые связи, соединяющие на первый

СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОКС помощью признаков и действий можно придумывать загадки про разные предметыпо

2. по действиям: придумать объект, какие действия выполняет, какие объекты выполняют те

ПРИДУМЫВАНИЕ МЕТАФОР1. Что? (выбрать объект) - ЛУНА2. Что делает? (действие) - СВЕТИТ3.

Модель “Создай паспорт” для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных и

Фрагмент урока «Правописание мягкого знака на конце имен существительных» (использование да-нетки для

Спишите, заменяя выделенные слова синонимами В сентябре у нас стоит хорошая погода. Дождливых

Закончите предложения Ребята были в лесу. Вдруг слы… во… ёлочки кто-то … .

Исправьте предложения:Ёж смотался в клубок. Я уже ездил на самолёте. Мы готовились

Вставьте словарные словаНе велик . . . ,

Вставить прилагательныеНезаметно прошло (жаркое) лето. По небу поплыли (серые) тучи. Как сквозь

Чем мечтают стать некоторые предметы? веник мечтает стать ... мыльный пузырь

Игра «Сочините последнюю строчку в стихотворении» Сел на ветку снегирек. Брызнул дождик

СинквейнЭто стихотворение, состоящее из 5 строк, в котором человек высказывает свое отношение

1 строка - ключевое слово, определяющее синквейн.2 строка – два прилагательных, характеризующие

Пример1 истина2 вечная, удивительная3 бежит, волнует4 загадочная

Слайды презентации

Слайд 2 ТРИЗ
Теория
Решения
Изобретательских
Задач

Слайд 3 Цель:
развитие интереса к предметам
овладение новым способом

решения задач
формирование и развитие способностей учащихся необходимых для

выполнения творческой деятельности.

Слайд 4 У педагога, использующего ТРИЗ, дети занимаются с увлечением

У педагога, использующего ТРИЗ, дети занимаются с увлечением и без перегрузок

и без перегрузок осваивают новые знания, развивают речь и

мышление

ТРИЗ

Слайд 5
ТРИЗ — теория решения изобретательских задач,

начатая Генрихом Сауловичем Альтшуллером и его коллегами в 1946

году.
Основа ТРИЗ – это функционально-системный подход. Выявляя причинно-следственные связи и обнаруживая скрытые зависимости, системный подход выступает в качестве инструмента для анализа ситуаций и объектов, а также дает возможность организовать информацию и делать выводы.

Слайд 6

Слайд 7 Игра «ПАУТИНКА»
Цель: учить находить даже самые тонкие, невидимые

Игра «ПАУТИНКА»Цель: учить находить даже самые тонкие, невидимые связи, соединяющие на

связи, соединяющие на первый взгляд предметы, явления.
Например: сено и

авторучка
1.Авторучка выпала и затерялась в сене.
2.Идею создания авторучки изобретателю подсказала соломинка с водой внутри.

Слайд 8 СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОК
С помощью признаков и действий можно придумывать

СОЧИНЕНИЕ ЗАГАДОКС помощью признаков и действий можно придумывать загадки про разные

загадки про разные предметы
по признакам: диназавр какой? – страшный,

опасный, дикий ,огромный и т.д. Что такое же? (сон,огонь,кабан,слон)
Вставьте слова- связки «… но не»
или «… а не»

Слайд 9
2. по действиям: придумать объект, какие действия выполняет,

2. по действиям: придумать объект, какие действия выполняет, какие объекты выполняют

какие объекты выполняют те же действия.
Вставьте слова-связки «… но

не» или
«… а не»
Например: самолёт
Летает, а не муха
Гудит, а не пылесос
Оставляет след, а не мел.

Слайд 10 ПРИДУМЫВАНИЕ МЕТАФОР
1. Что? (выбрать объект) - ЛУНА
2. Что

ПРИДУМЫВАНИЕ МЕТАФОР1. Что? (выбрать объект) - ЛУНА2. Что делает? (действие) -

делает? (действие) - СВЕТИТ
3. На что похож? (выбрать другой

объект, совершающий такое же действие) – ФОНАРИК
4.Где? (назвать место, где обычно находится первый объект) - НЕБО
5. Пункт 4 (прилагательное) + пункт 3 (существительное) = метафора
ЛУНА – НЕБЕСНЫЙ ФОНАРИК

Слайд 11

Слайд 12 Модель “Создай паспорт” для систематизации, обобщения полученных знаний;

Модель “Создай паспорт” для систематизации, обобщения полученных знаний; для выделения существенных

для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания

краткой характеристики изучаемого понятия, сравнения его с другими сходными понятиями (русский язык, математика, окружающий мир, литература).

Обязательно создаем паспорт литературного героя. Например, вот такой паспорт можно создать, изучая произведение П.П. Ершова «Конек-Горбунок»:
Имя – Иван
Автор (создатель) – П.П. Ершов
Прописка – русская сказка «Конек-Горбунок»
Где живет – в град-столице
Кем служит – конюхом у царя
Особые приметы – смелый, хитрый, любопытный, выполняет все приказания царя, не прилагая особых усилий (помогает ему во всем конек Горбунок)
Опорные слова для паспорта выбираются самими школьниками

Слайд 13 Фрагмент урока «Правописание мягкого знака на конце имен

Фрагмент урока «Правописание мягкого знака на конце имен существительных» (использование да-нетки

существительных»

(использование да-нетки для формирования темы урока, повторения пройденного

материала)

1. Стадия вызова:

Я загадала слово. Оно есть среди слов, записанных на доске. Отгадав его, вы сможете узнать тему нашего урока. Я вам буду подсказывать, отвечая на ваши вопросы, но отвечать я могу только да или нет.
На доске:

беречь, туч, ключ, ночь, дочь, задач, свеч, вещь, лещ, мышь, карандаш, молодёжь, багаж, испечь, стеречь

Слайд 14 Спишите, заменяя выделенные слова синонимами
В сентябре у нас

Спишите, заменяя выделенные слова синонимами В сентябре у нас стоит хорошая погода.

стоит хорошая погода. Дождливых дней почти не бывает. Весело светит

солнце. Золотом горят деревья. Казалось, что они собираются на весёлое торжество и надевают свои наряды. В воздухе ощущается какая-то особая, бодрящая свежесть.
Слова для справок: ненастные, прекрасный, радостно, праздник, чувствуется.

Слайд 15 Закончите предложения
Ребята были в лесу. Вдруг слы… во…

ёлочки кто-то … . Там … ! Напала Жучка на

…. . Да не тут … ! Наколола она нос и … .

Слайд 16 Исправьте предложения:
Ёж смотался в клубок.
Я уже ездил

Исправьте предложения:Ёж смотался в клубок. Я уже ездил на самолёте. Мы

на самолёте.
Мы готовились встречать пернатых птиц.
Речка замёрзла

льдом.
Меня пробудил мой папа.

Слайд 17 Вставьте словарные слова
Не велик . . .

Вставьте словарные словаНе велик . . . , да

, да краснеет нос.

. . . любит чистоту.
Чужбина — калина, родина — . . .

. . . человек добро помнит.

мороз

Посуда

. . . . . .

малина .

Русский

Слайд 18 Вставить прилагательные
Незаметно прошло (жаркое) лето. По небу поплыли

Вставить прилагательныеНезаметно прошло (жаркое) лето. По небу поплыли (серые) тучи. Как

(серые) тучи. Как сквозь сито, засеял из них (холодный)

дождь. На поверхности луж плавают (разноцветные) листья. В кустах готовится к зиме (колючий) ежик. Он натаскал в ямку траву, листья, мох, устроил себе (теплое) гнездо. Ветер шуршит (сухими) листьями. Всю землю скоро покроет (белый) снег.

Слайд 19 Чем мечтают стать некоторые предметы?
веник мечтает стать

...
мыльный пузырь ...
перышко ...
огородное чучело ...

снежная баба ...

Слайд 20 Игра «Сочините последнюю строчку в стихотворении»
Сел на ветку

Игра «Сочините последнюю строчку в стихотворении» Сел на ветку снегирек. Брызнул

снегирек.
Брызнул дождик - он промок,
Ветерок, подуй слегка,
(Обсуши нам …

Слайд 21 Синквейн
Это стихотворение, состоящее из 5 строк, в котором

СинквейнЭто стихотворение, состоящее из 5 строк, в котором человек высказывает свое

человек высказывает свое отношение к чему-либо, кому-либо.
Синквейн требует

синтеза информации и материала в кратких выражениях
Эти 5 строк сочиняют по особым правилам, в строгом порядке.

Слайд 22 1 строка - ключевое слово, определяющее синквейн.
2 строка

1 строка - ключевое слово, определяющее синквейн.2 строка – два прилагательных,

– два прилагательных, характеризующие данное понятие.
3 строка – три

глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.
5 строка- обычно одно слово, вывод, в котором человек выражает свои чувства связанные с данным понятием