- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование естественнонаучных представлений у младших дошкольников посредством экспериментальной деятельности
Содержание
- 2. «Расскажи- и я забуду,
- 3. Особенности дошкольного экспериментированияСвободно от обязательностиНе регламентировано по
- 4. Критика- враг творчества. Надо избегать отрицательной оценки
- 5. Связь с другими видами деятельностиЭкспериментальная деятельностьКоммуникативнаядеятельностьПродуктивнаядеятельностьТрудовая деятельностьПознавательноисследовательскаядеятельностьИгроваядеятельностьДвигательнаядеятельность
- 6. Разновидности экспериментовСлучайные наблюдения и экспериментыПлановые наблюдения и экспериментыЭксперименты как ответ на детский вопрос
- 7. Алгоритм проведения занятия экспериментирования.Предварительная работа (экскурсии, наблюдения,
- 8. Последовательность детского экспериментированияПроблемная ситуация.Целеполагание.Выдвижение гипотез.Проверка предположения.Если предположение
- 9. В мини-лаборатории может бытьМесто для постоянной
- 10. Экспериментальная деятельность претендует на ведущую роль в развитии естественнонаучных представлений об окружающем мире детей.
- 11. Скачать презентацию
- 12. Похожие презентации
«Расскажи- и я забуду, покажи – и я запомню,
Слайд 3
Особенности дошкольного экспериментирования
Свободно от обязательности
Не регламентировано по времени
Не следует жёстко придерживаться плана
Дать возможность проговаривать свои действия
Слайд 4 Критика- враг творчества. Надо избегать отрицательной оценки детских
идей, использование директивных приемов.
Проявлять искренний интерес к любой деятельности
ребенка, уметь видеть за его ошибками работу мыслей, поиск собственного решения.Воспитывать веру ребенка в свои силы, высказывая предвосхищающую успех оценку.
Воспитывать настойчивость в выполнении задания, доведении эксперимента до конца.
Заканчивать обсуждение по решаемой проблеме до появления признаков потери интереса у детей.
Подводить итоги эксперимента. Педагог может задавать наводящие вопросы, но дети должны сами назвать поставленную проблему, вспомнить все предложенные гипотезы, ход проверки каждой, сформулировать правильный вывод и оценить свою работу.
Слайд 5
Связь с другими видами деятельности
Экспериментальная деятельность
Коммуникативная
деятельность
Продуктивная
деятельность
Трудовая
деятельность
Познавательно
исследовательская
деятельность
Игровая
деятельность
Двигательная
деятельность
Слайд 6
Разновидности экспериментов
Случайные наблюдения и эксперименты
Плановые наблюдения и эксперименты
Эксперименты
как ответ на детский вопрос
Слайд 7
Алгоритм проведения занятия экспериментирования
.Предварительная работа (экскурсии, наблюдения, беседы,
чтение, рассматривание, зарисовки) по изучению теории вопроса.
Определение типа вида
и тематики занятия - экспериментирования. Выбор цели задач работы с детьми (познавательные, развивающие, воспитательные задачи).
Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, мышления
Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования учебных пособий.
Предварительная исследовательская работа с использованием оборудования учебных пособий.
Выбор и подготовка пособий и оборудования с учетом возраста детей изучаемой темы.
Обобщение результатов наблюдений в различных формах (дневники наблюдений, таблицы, фотографии, пиктограммы, рассказы, рисунки и т.д.) с целью подведения детей к самостоятельным выводам по результатам исследования.
Слайд 8
Последовательность детского экспериментирования
Проблемная ситуация.
Целеполагание.
Выдвижение гипотез.
Проверка предположения.
Если предположение подтвердилось:
формулирование выводов (как получилось)
Если предположение не подтвердилось: возникновение новой
гипотезы, реализация ее в действии, подтверждение новой гипотезы, формулировка вывода (как получилось) формулирование выводов (как получилось).
Слайд 9
В мини-лаборатории
может быть
Место для постоянной выставки
Место для
приборов
Место для выращивания цветов
Место для хранение материалов
Место для проведения
опытовМесто для неструктурированных материалов
Слайд 10 Экспериментальная деятельность претендует на ведущую роль в развитии
