Презентация на тему проект Книга в детский сад

книг и разработка методических рекомендаций к организации библиотек и

обеспечению деятельности по чтению.

Целевые ориентиры для детей –
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой.

или пополнение фондов уже существующих библиотек за счет привлечения

внебюджетных средств;
- формирование и удовлетворение потребностей детей дошкольного возраста в интеллектуальном и духовном развитии, самопознании и самообразовании путем чтения детской литературы;
- развитие творческих способностей путем организации деятельности по закреплению прочитанного.
Ожидаемый результат –
Повышение творческой активности дошкольников.

сад»:
- создание во 2 младшей группе «Ромашка» мини-библиотеки

силами родителей, молодежных и общественных объединений;
- организация режима чтения во 2 младшей группе «Ромашка»;
- подготовка и проведение литературных, поэтических конкурсов (конкурсы детских рисунков, поделок по детским сказкам);
- организация творческих театральных постановок по прочитанным книгам;
- привлечение к сотрудничеству в рамках проекта работников библиотек;
- проведение бесед с детьми, родителями, педагогами о ценности книг, библиотеки, чтения для развития личности;
- организация бесед с детьми на тему: место расположения библиотеки в группе для удобства детей, для чтения книг;
- проведение «диагностики здоровья книг», организация «больницы для книг».

в дошкольном учреждении не только необ­ходимый элемент предметной среды.

Это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствую­щая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее.

игр детей, чтобы шумные игры не отвлекали ребенка от

сосредоточенного общения с книгой.
- Нужно продумать правильное освещение: естественное (вблизи окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего чтения.
- Продумать различные варианты оформления книжного уголка: главное, чтобы ребенку было безопасно, уютно, чтобы все располагало его к неторопливому, сосредоточенному общению с книгой.

учесть разные вкусы и интересы детей?

2-3 сказочных произведения, чтобы удовлетворить постоянный интерес к сказкам. Для формирования гражданских черт личности ребенка в уголке книги должны быть стихи, рассказы, знакомящие детей с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью. Книги о жизни природы, о животных и растениях. На витрине должны находиться произведения, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях. Л. Толстой «Филиппок» с иллюстрациями А.Пахомова.
Юмористические книги с картинками для удовлетворения потребности повеселиться, посмеяться, создают в группе радостную атмосферу, эмоциональный комфорт. Веселые книги С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и др. Кроме того, в уголок книги можно иногда помещать интересные, хорошо иллюстрированные книги, которые дети приносят из дома, а также «толстые» книги, которые воспитатель читает в группе в течение длительного периода времени.

самостоятельному сосредоточенному общению с книгой;
- Способствует совместному рассматриванию и

обсуждению. Общение воспитателя и ребенка носит теплый, доверительный характер;
- Формирует умение воспринимать книгу в единстве словесного и изобразительного искусства;

детских сказок».

Сутеева
«Кто сказал «Мяу»?»