Презентация на тему педагогический проект учителя по теме самообразования

преподавания русского языка. Речь отдельного человека – один из

важнейших показателей уровня общей культуры, общей грамотности страны»
А. В. Текучёв

личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений,

которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни, уметь излагать свои мысли и грамотно формировать свою речь.

речи, так как речь - это мир самопознания, понимания

самого себя, общения с самим собой, самовыражения. Ребенок, поступивший в школу, вынужден перейти от «собственной программы» обучения речи к программе, предлагаемой школой. Большинство детей, поступающих в школу, испытывают значительные трудности и не владеют навыками связной речи в достаточном для этого возраста объеме. Особенно эти трудности наблюдаются у детей при постановке ударения.

произношение, а это значит, что нужные нормы должны быть

усвоены каждым, оканчивающим начальную и основную школу. К сожалению, пока это не так. Нелитературное произношение, вызываемое различными местными говорами и иноязычными влияниями, - не редкость в речи школьников и даже – в речи взрослых.

людей, думающих о свойствах языка, ударение. Нормы ударения усваиваются

в детстве, очень велика в их изучении роль школы.
Не случайно поэтому владение акцентологическими нормами становится объектом проверки в тестовой форме ЕГЭ А 1.

чувствует себя полноправной хозяйкой, и задача всех говорящих –

подчинятся её влияниям, понять и исполнить их.
В связи с тем, что проблема усвоения норм произношения актуальна и для общества в целом и для школы в частности, я обратила своё внимание на тему:
«Формирование акцентологических норм современного русского языка, с целью личностной самореализации обучающихся в условиях введения ФГОС НОО».

проблемы при постановке ударения;
разработать план выхода из затруднений совместно

со школьниками.
Обучающимся было предложено поставить ударение в 20 словах часто используемых в речи в этом возрасте:
Алфавит, банты, верба, ворота, газопровод, должны, звонит, избалованный, кладовая, компас, магазин, одновременный, повторить, приговор, ремень, статуя, сливовый, украинский, цыган.

словах с подвижным ударением, при постановке ударения в формах

глагола прошедшего времени, в заимствованных словах с неподвижным ударением.

- ученик научится правильно ставить ударение в словах с

неподвижным ударением, в заимствованных словах;
- научится употреблять слова – омографы в устной и письменной речи;
- уровень владения акцентологическими нормами повысится.

новому, ставит перед собой цель научится говорить правильно и

красиво, соблюдая нормы русского словесного ударения.

Регулятивные:
ученик определяет цель своей деятельности, учиться работать в группах и индивидуально.
Познавательные:
делает выводы о результате своей работы, работы класса и учителя.
Коммуникативные: ученик слушает и понимает речь других, договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

понятия «ударение» с использованием ассоциаций и наглядности.
Ударение – «биение

сердца» слова

большей силой.

Ударение – удар «молотка»,
от которого буква «кричит»

ирис,
А вышивает ирис.

Попались на крючок они.
В ведерко руку окуни,
Не

бойся: это окуни.

словаря

сочини стихотворение

на каком слоге надо делать ударение в том или

ином слове, необходимо подобрать к нему созвучное слово, такое, в котором на этот слог ударение падает без сомнения. Или же слово должно рифмоваться с запоминаемым, причем так, чтобы рифма попадала на запоминаемый слог. Дальше, как обычно, из запоминаемого и вспомогательного слова нужно составить сюжет. Теперь, когда вы снова столкнетесь с этим словом и засомневаетесь, где же поставить ударение, вам достаточно будет вспомнить свой сюжет или рифму, и все сомнения благополучно разрешатся.

проведено повторное тестирование, которое показало, что уровень акцентологических ошибок

в среднем снизился на 10 – 20%, у детей возрос интерес к правильному произношению, появилось желание узнавать, что-то новое, вести поиск правильного варианта произношения по словарю.

словарей и справочников, содержащих нормы современного языка:
Орфографический словарь русского

языка. Букчина Б.З., Сазонова И.К., Чельцова Л.К. — М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. — 1288 с.
Грамматический словарь русского языка: Словоизменение. Зализняк А.А. — М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. — 794 с.
Словарь ударений русского языка. Резниченко И.Л.- М.: «АСТ-ПРЕСС», 2008. — 943 с
Большой фразеологический словарь русского языка. Значение. Употребление. Культурологический комментарий. Телия В.Н. — М. : «АСТ-ПРЕСС», 2008. —
782 с