Презентация на тему к педсовету: Технология оценивания младших школьников в условиях реализации ФГОС.

того, чтобы:
ученик боялся получить плохие отметки
ученик любой ценой старался

получить хорошие оценки

старшие контролировали ученика

получается хорошо
преодолевать неудачи
радоваться достижениям
определять, что еще пока плохо

за решение задачи.
Кто оценивает? (Ученик + учитель в диалоге)
*Ученик

имеет право аргументированно оспорить выставленную оценку
3. Сколько ставить отметок? Одна задача – одна отметка.

рабочих материалах) учитель выставляет все необходимые ему отметки (за

текущие ответы, за проверочные работы и т.д.) в той шкале отметок, которую он выбрал.

2 шаг. В традиционный журнал учитель переносит отметки, необходимые для правильного оформления журнала (за проверочную работу, за текущие ответы). Отметки выставляются в той шкале, которая принята в данном образовательном учреждении (например, 5-балльная).

любое действие ученика
Отметка - фиксация результата оценивания в виде

знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности)
Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

Оценка и отметка

материалами.
2.Традиционная фиксация в журнале не позволяет увидеть соответствие требованиям.
3.Пятибалльные

отметки не отражают всего разнообразия качественных оценок.

4.Традиции оценивания не позволяют развивать самооценку школьников.

5.Традиции оценивания дискомфортны для учеников, отрицательно влияют на их мотивацию.

материалу, когда потребовались либо самостоятельно добытые вне уроков знания,

либо новые самостоятельно усвоенные умения. Этот уровень демонстрирует исключительные успехи отдельных учеников по отдельным темам - сверх школьных требований, «превосходно».

Уровни неуспешности

ли правильно или с ошибкой?
Полностью самостоятельно или с помощью?
По

каким признакам различаем отметки?

Какую сам себе выставляешь отметку ?

переведена в отметку по любой балльной шкале.

учеником на данном отрезке времени уровня возможностей
Итоговая отметка -

среднеарифметическое текущих отметок, выставленных с согласия ученика, и обязательных отметок за проверочные и контрольные работы с учетом их возможной пересдачи.

*Итоговые оценки и отметки (за четверть и т.п.) рекомендуется определять не за отрезок учебного года (число уроков четверти), а за учебный модуль (блок тем), который изучали в этот период.

ли результат)
Коммуникативные (аргументированно отстаивать свою точку зрения)
Интеллектуальные (логически обосновывать

свои выводы)

Оценочные (толерантное отношение к иным решениям)

самостоятельными, давайте учить их свободе решений и ответственности за

свой выбор.

Из практики

Развитие самооценки требует от нас дополнительных усилий, но вскоре мы увидим как дети станут другими! Как показала практика они говорят: «Теперь понятно, зачем мы учимся!» и «Я больше не боюсь отвечать, потому что учитель со мной советуется!»