Слайд 2
«Внеурочная деятельность»
Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе
Способствует
в полной мере реализовать требования федеральных образовательных стандартов общего
образования
Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника
Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения
Слайд 3
Цель организации внеурочной деятельности
создание условий для достижения учащимися
необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время; создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Слайд 4
Формы реализации:
экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты,
школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования,
общественно полезные практики, тематические занятия.
Слайд 5
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к
саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности.
метапредметные результаты — освоенные обучающимися УУД (познавательные, регулятивные и коммуникативные)
Слайд 6
Задачи:
обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
снизить учебную нагрузку
обучающихся;
улучшить условия для развития ребенка;
учесть возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся.
развитие личности каждого ребёнка через самореализацию в условиях игровых и творческих ситуаций
развитие инициативы и творчества детей
воспитание любви к родному краю на основе элементов народного творчества
пропаганда здорового образа жизни
Слайд 7
Принципы:
соответствие возрастным особенностям обучающихся;
преемственность с технологиями учебной деятельности;
опора
на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;
опора на
ценности воспитательной системы школы;
свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребёнка.
Слайд 8
Рабочая программа
- титульный лист;
- пояснительная записка;
- требования к
уровню подготовки обучающихся;
- календарно-тематический план;
- содержание рабочей программы;
- средства
контроля;
- учебно-методические средства обучения.
Слайд 9
Внеурочная деятельность школьников
Направления
внеурочной
деятельности
общеинтеллектуальное
общекультурное
социальное
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное
Слайд 10
Формы внеурочной деятельности спортивно-оздоровительного направления
Организация «Дней здоровья», подвижных
игр, внутришкольных спортивных соревнований
Проведение бесед по охране здоровья
Участие в
районных и городских спортивных соревнованиях
Ритмика
Школа выживания
Подвижные игры народов мира
Слайд 13
Формы внеурочной деятельности духовно- нравственного направления
Годовой проект «Спеши
делать добро»
Проведение субботников, ПРАЗДНИКОВ, ВИКТОРИН
Школьный музей «Вчера, сегодня, завтра…»
Игры
нравственного содержания
Организация выставок
Занимательное естествознание
Познай свой край
Слайд 16
Изумление и восторг от увиденного вызывают в детях
экспонаты музея
Слайд 17
Музей является не просто особым учебным кабинетом школы,
но одним из воспитательных центров открытого образовательного пространства.
Слайд 20
Формы внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления
Факультативы:
« Юный книголюб»
«Я -
исследователь»
Участие в научно- исследовательских конференциях на уровне школы, города
Библиотечные уроки
Разработка проектов к урокам
Индивидуальные и групповые консультации, мастерские
Конкурсы, экскурсии
Слайд 22
Формы внеурочной деятельности общекультурного направления
Проведение тематических классных часов
по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи
кружок «Маленький мастер»
Вокально-хоровое пение
Школа талантов
Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области
Занятие кружка «Юный художник»
Слайд 33
Формы внеурочной деятельности социального направления
Подготовка к праздникам
Выступления в
детском саду
Школа талантов
Школа выживания
Уроки психологии
Проведение конкурсов, экскурсий
Слайд 36
Демонстрация сказки для дошколят
Слайд 37
Внеурочная деятельность школьников (количество часов)
Слайд 38
Требования стандарта к организации
внеурочной деятельности школьников
Общая нагрузка не
должна превышать 10 часов
Школа вправе сама определять, под какие
виды внеурочной деятельности отдать эти часы.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся.
Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.
Использование всех ресурсов школы
Слайд 39
Результаты и эффекты
Результат – это то, что стало
непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел
некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия).
Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.
Слайд 40
Результаты:
Создание оптимальных условий для развития и отдыха детей;
Расширение
возможностей для творческого развития личности учащегося, реализации его интересов.
Творческая самореализация детей;
Формирование навыков коллективной и организаторской деятельности;
Психологический комфорт и социальная защищенность каждого ребенка;
Формирование единого воспитывающего пространства;
Развитие ученического самоуправления на всех уровнях;
Вовлечённость учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, и группы риска во внеурочную деятельность школы;
Активное, массовое участие в реализуемых целевых программах и проектах различного уровня;
Использование потенциала открытого образовательного пространства.
Слайд 41
В процессе реализации программы по основным направлениям внеурочной
деятельности предполагается дать воспитанникам знания, на которых базируется общественный
опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения. Иначе говоря, предметом формирования станут чувства, сознание, отношения, оценки, поведение школьника.
Внедрение программ внеурочной деятельности значительно обогатило систему воспитательной работы нашей школы.
Слайд 42
1. Закон об образовании РФ
2.Федеральный государственный стандарт
общего образования (начальное общее образование).
3. Концепция духовно-нравственного
воспитания российских школьников (проект).
4. Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).
5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования.
6. Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (гигиенические требования)
7.Потребности семьи, общества и государства в начальном образовании.
8.Согласование запросов участников образовательного процесса в начальном общем образовании как основание общественного договора (рекомендации).
9. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.
10. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
11. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (проект).
12.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;
Нормативно- правовая база
Слайд 43
Чтобы активизировать деятельность учащихся, учитель сам в первую
очередь должен быть творческой личностью, любить свое дело и
жить интересами детей. Свеча, которая не горит, не может зажечь другую свечу. Также и здесь, пассивный учитель, не способный творчески действовать, не сможет пробудить интерес школьников, зажечь их фантазию и воображение. Настроение учителя всегда передается детям.
