Презентация на тему Стратегия разрешения конфликтных ситуаций в дошкольном возрасте.

поведения?
Причины и мотивы возникновения конфликтов?
Стили поведения в конфликтной ситуации?
Какие

существуют способы разрешения конфликтной ситуации?

между личностью и группой;
внутригрупповые;
между

малыми и большими социальными общностями;
межэтнические;
межгосударственные.

полномочий и позиций (у детей из-за игрушек, ролей и

правил игры);
конфликты по поводу материальных ресурсов;
конфликты по поводу ценностей важнейших, жизненных установок;
Прямые превосходства (приказание, угроза, замечание или любая другая отрицательная оценка, критика, обвинение, насмешка, сарказм);
Снисходительное отношение;
Хвастовство;
Категоричность;
Навязывание своих советов;
Перебивание собеседника.

попытка обмана;
Перекладывание ответственности на другого человека;
Ошибка восприятия;
Самолюбие;
Игнорирование эмоционального состояния:

своего и партнера.
У детей- отсутствие или недостаточное развитие игровых умений и навыков общения;
Неблагоприятная семейная обстановка;
Личностная предрасположенность к конфликту.

вклада партнера в общее дело и преувеличение своего;
Демонстрация

незаинтересованности в проблеме партнера.
Принижение партнера, негативная оценка личности партнера.
Оттягивание момента признания своей неправоты или отрицание ее.
Неустойчивость и противоречивость «Я – концепции», несоответствие самооценки и уровня притязаний;
Наличие большого числа внутриличностных противоречий
(между хочу и надо);
Тревожность, неуверенность ребенка, неспособность утвердить себя;
Неорганизованность, недостаточный уровень развития произвольности поведения.

правил и норм;
выявление основных спорных вопросов;

исследование возможных вариантов решения проблемы;
поиск соглашения по каждому спорному вопросу и урегулирование конфликта в целом;
выполнение всех принятых взаимных обязательств.

выговориться.
Вербализация эмоционального состояния:
Своего;
Партнера.
Подчеркивание общности с партнером (сходство интересов, мнений,

единство цели и др.)
Проявление интереса к проблемам партнера.
Подчеркивание значимости партнера, его мнения в ваших глазах.
В случае вашей неправоты – немедленное признание ее.
Предложение конкретного выхода из сложившейся ситуации.
Обращение к фактам.
Спокойный уверенный темп речи.

 Признать существование конфликта, т. е. признать наличие противоположных целей.

Сказать детям, что вы поссорились, поспорили.
Выявить круг вопросов. Выяснить из-за чего возник конфликт.
 Успокойте детей, по возможности. Предложите обсудить конфликтную ситуацию через какое-то время (оговорить через какое время конкретно).
К этому времени подготовить свои варианты решения.
Приступись к разговору, выслушивая детей по очереди.
Ознакомить детей с правилами разрешения конфликтов для детей.

хозяйка взяла свою метлу
И вымела из кухни дерущихся котят,
Не

справившись при этом, кто прав, кто виноват.
А дело было ночью, зимою, в январе,
Два маленьких котенка озябли во дворе.
Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.

Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
«Ну что, — она спросила, — не ссоритесь теперь?»
Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,
Со шкурки отряхнули холодный мокрый снег,
И оба перед печкой заснули сладким сном,
А вьюга до рассвета шумела за окном

тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Хватит

нам уже сердиться
Хватит нам уже сердиться,



Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
-Ты мне друг!
-И я твой друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем!

обидеть – посчитай до ста,
Прежде чем ударить – посчитай

до тысячи.

в углу.
Плачет Леночка всерьез:
Жалко братика до слез.
Горько плакала сначала,
Вдруг

затихла, замолчала.
Лена плакать
Перестала...
Рядом с братом
В угол встала.

молнии бросала,
Ярым громом громыхала.
И поссорились подружки,
Поделили все игрушки,
Вере- куклу,
Зине

– шар, Тане – детский самовар.

Хорошо, что чуткий ветер
Ссору вовремя заметил.
Полной грудью он вздохнул -
тучу с солнышка смахнул.
Улыбнулось солнце-друг,
Вновь детей зовет на луг.
Чтоб подружки помирились.
Чтобы все повеселились!

можете заставить другого думать как вы, тогда заставьте его

поступать как вам нужно.

Мягко стелет, да жестко спать.


Ум хорошо, а два – лучше.

Из двух спорщиков умнее тот, кто первым замолчит.

Кто сильнее, тот и прав.


Правда то, что мудрец знает, а не то, что все болтают.




Слово «победа» четко написано только на спинах врага.

Убивай врага своей добротой.

Честная сделка не вызывает ссоры.

Ни у кого нет полного ответа, но у каждого есть что добавить.


Сражение выигрывает тот, кто верит в победу.

Доброе слово не требует затрат, а ценится дорого.

слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели

увидеть его. Но как?
«Я знаю, - сказал один мудрец, - мы ощупаем его»
«хорошая идея, сказали другие, тогда мы узнаем, какой он - слон»
Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый нащупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад.
«Слон похож на веер!»- закричал первый мудрец. Второй потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» - воскликнул он.
«Вы оба не правы, - сказал третий, - он похож на веревку». Этот человек нащупал хвост слона.
«Слон похож на копье», - воскликнул четвертый.
«Нет, - закричал пятый, - слон как высокая стена!» Он говорил, так ощупывая бок слона.
Шестой мудрец подергал хобот слона. «Вы все не правы, - сказал он, - слон похож на змею».
«Нет на веревку!»- «Змею!» - «Стену!» - «Вы ошибаетесь!»- «Я прав!» шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.

глубоко.
Напряженье улетело...
И расслаблено все тело,
Будто мы лежим на травке,
На

зеленой мягкой травке...
Греет солнышко сейчас...
Руки теплые у нас...

Жарче солнышко сейчас...
Ноги теплые у нас...
Дышится легко... ровно... глубоко...
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепче кулачки сжимаем.
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!