Презентация на тему театрализованная деятельность как средство оптимизации двигательной активности

является
Театрализованная деятельность

ДО
«Ребенок на этапе завершения дошкольного образования должен обладать развитым

воображением, проявлять инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, активно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками».
  Все эти личностные характеристики особенно ярко развиваются в театрализованной деятельности.
Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание всестороннего развития личности.
В театре ребенок раскрывает все свои возможности, он чувствует себя не самим собой, а тем героем, которого играет. Поэтому у него пропадает стеснительность, скованность движений, исчезают имеющиеся комплексы.

посредством двигательной активности Используя двигательную активность в организации театрализованной деятельности

мы решаем комплекс взаимосвязанных задач образовательных областей ФГОС ДО:  

совместной деятельности; воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния,

личностные качества, оценка поступков и пр.);
воспитание у ребенка уважения к себе и к другим, сознательного отношения к своей деятельности; развитие эмоций; воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

речи, динамики произношения, интонационной выразительности и др.) и невербальными

(мимикой, позами, жестами).
развитие монологической и диалогической речи;
обогащению словаря (образными выражениями, сравнениями, эпитетами, синонимами, антонимами пр.).

формирование элементарных представлений о различных видах искусства; развитие воображения для

создания выразительного художественного образа; приобщение к совместной дизайнерской деятельности (моделирование элементов костюма, декораций, атрибутов); реализация самостоятельной творческой деятельности детей;

искусством мимики и жеста для создания художественного образа; выразительность исполнения

основных видов движений;
развитие общей и мелкой моторики, координации движений, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.

навыками выразительной речи, правилами поведения во взаимодействии со

сверстниками и взрослыми.
Овладение исполнительскими умениями в создании художественного образа.
Способность передавать различные чувства, эмоции, действия посредством мимики, жестов, интонации.
Обогащение и активизация словаря, развитие памяти, мышления, воображения.
Возможность самостоятельно передавать образы сказочных персонажей в играх драматизациях.
Приобретут уверенность в себе.

активности
Развивающая предметно- пространственная среда
Взаимодействие с родителями
Работа с детьми
Взаимодействие с

социумом

Взаимодействие с педагогами

Кукловож-
дение

Фитбол -гимнастика

Ритмоп-
ластика

Логорит- мика

Игра драматиза-ция

заключается:
Педагогу очень важно осуществлять
индивидуальный подход
к каждому ребенку

в создании условий для развития творческой активности детей;

в приобщении детей к театральной культуре через знакомство с устройством театра, видами кукольных театров и театральных жанров;

в побуждении к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонаций при передаче характерных особенностей персонажей, эмоциональных состояний, переживаний (необходимо обучать ребёнка свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками в т.ч. предоставлять главные роли застенчивым детям, включать в спектакли детей с речевыми трудностями, обеспечивать активное участие каждого ребенка в постановке спектаклей);

в побуждении к выбору сюжетов драматизации, ролей, атрибутов, костюмов, видов театров;

в обеспечении взаимосвязи театрализованной деятельности с другими образовательными областями (например: использование игры-драматизации на занятиях по развитию речи; ритмопластики на музыкальных занятиях; логоритмики на логопедических занятиях; ручного - художественного труда, при чтении художественной литературы и тд.)

в создании условий для совместной и самостоятельной театрализованной деятельности детей и взрослых (проведение спектаклей с участием детей, родителей, сотрудников; организация выступлений детей старшего дошкольного возраста перед младшими воспитанниками, постановка игр – драматизаций, проведение ритмопластики, импровизаций, пластических этюдов и пр.)

методических источников и педагогических периодических изданий; проведение семинаров-практикумов, педсоветов, консультаций; вовлечение

родителей в проведение совместных мероприятий; изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта; создание развивающей предметно – пространственной среды  

каждого ребенка
насыщенность, доступность
Трансформируемость пространства
изменение предметно-пространственной среды в

зависимости от образовательной ситуации, интересов детей

Полифункциональность материалов
разнообразное использование различных составляющих предметной среды

соответствие возрастным особенностям детей

Вариативность среды
наличие в группе различных пространств 

При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театрализованную деятельность детей мы учитываем:

В СЕБЯ:
Упражнения на улучшение дикции (артикуляционная гимнастика);

Задания для развития речевой интонационной выразительности;
Ритмические минутки;
Пальчиковые игры;
Упражнения на развитие выразительной мимики,;
Театральные этюды;
Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов;
Просмотр кукольных спектаклей

на согласование речи с движением
1.Танцевальные
Артикуляционная гимнастика
2.Имитирующие
Логоритмические игры и попевки
3.Гимнастические
Дыхательная

гимнастика

4.Общеразвивающие

Сюжетно-образные танцы

Психогимнастика

Музыкальные игры

ФИТБОЛ -ГИМНАСИТИКА

ИГРА -ДРАМАТИЗАЦИЯ
Игры-имитации образов: животных,

людей, литературных персонажей

Ролевые диалоги на основе текста

Постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям

Игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки

Подвижные игры и эстафеты

Коррекционно- профилактические упражнения

Гимнастические упражнения

Музыкально-ритмические упражнения

пространст-венное мышление

Развивают
внимание, воображение
Воспитывают быстроту реакции и эмоциональную выразительность

использованием большого надувного мяча. занятие эффективно укрепляет все тело,

развивает координацию, тренирует вестибулярный аппарат, развивает чувство ритма, музыкальные способности. В ПРОЦЕССЕ ТРЕНИРОВКИ АКТИВИЗИЗИРУЮТСЯ ВОЛЕВЫЕ УСИЛИЯ, ВОЗНИКАЮТ СИЛЬНЫЕ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ И СТРЕМЛЕНИЕ К ТВОРЧЕСТВУ.

театрализованной деятельности позволяет добиться:
Стабильности эмоционального благополучия каждого ребенка;

Повышения

уровня речевого и музыкального развития дошкольников;

Стабильности физической и умственной работоспособности.

совместного преодоления трудностей для достижения успеха и развития творческих

способностей детей)
Анкетирование
Дни открытых дверей
Выставки (фото выставки, выставки детских работ, выставки рисунков)
Совместные творческие вечера
Творческие мастерские (изготовление костюмов, декораций, атрибутов, афиш)
Театральные праздники с участием родителей

ХОРЕОГРАФИЧЕСКИХ СТУДИЙ
РАЙОННЫЕ СОРЕВНОВАНИЯ
«ВЕСЁЛЫЕ СТАРТЫ»
ПОСЕЩЕНИЕ
БИБЛИОТЕК
ПОСЕЩЕНИЕ ТЕАТРОВ