Презентация на тему для воспитателей на тему Психогимнастика в детском саду (дошкольники)

быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что

для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься»
Януш Корчак

поведения;
Психогимнастика;
Фонетическая и логопедическая ритмика.

направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка

(как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы).

занятия показаны детям: с чрезмерной утомляемостью, замкнутым, с неврозами,

нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно-психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни.
Не менее важно использовать психогимнастику в профилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.
Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с высокими интеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.

свои возможности, обрести уверенность в своих силах, заняться любимым

видом досуговой деятельности и подготовить себя к жизни в обществе.
Новизна данной программы заключается в непрерывном творческом процессе и совместном творческом поиске, в который вовлечены все обучающиеся в группе.

расстройств у детей;
Преодолеть барьеры в общении ( понять себя

и других);
Снять психическое напряжение;
Дать возможность в самовыражении.

подражательно воспроизводить чужие эмоции;
Фиксировать внимание на своих мышечных ощущениях

как проявление этих эмоций;
Анализировать и словесно описывать мышечные проявления эмоций;
Повторно производить эмоции в заданных упражнениях;
Контролировать ощущения.

тематику занятия или другую форму работы.
Этап проживаний действий.
Цель:

достижение результата обучающих воспитательных и развивающих задач.
Этап организации эмоционального общения.
Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга.

регулировать свои поведенческие реакции.
Заключительный этап.
Цель: закрепление содержания

предполагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

становится проще:
Общаться со сверстниками;
Легче выражать свои чувства;
Лучше понимать

чувства других;
Вырабатываются положительные черты характера (уверенность, честность, смелость, доброта и т. п.);
Проходят невротические проявления (страхи, различного рода опасения, неуверенность).

или интеллектуальной.);
В качестве «оживления» материала в работе по нравственному

воспитанию;
Как самостоятельный вид подгрупповой работы, а также индивидуально.

среднего и старшего дошкольного возраста. Удачное соединение нравственных бесед

с разнообразными играми, психогимнастическими упражнениями и этюдами поможет развитию эмоциональной и двигательной сфер.

Обратить внимание детей на индивидуальные особенности сверстников. Подготовить к

об­щему действию, игре.
Настроить детей на активную совместную де­ятельность, на общую беседу, игру. Познако­мить с элементами выразительных движе­ний, мимикой, позой.
Учить детей высказывать свою точку зрения.
Учить детей самостоятельно выбирать дви­жения в танце.
Учить детей расслабляться.

беседы с детьми 4-6 лет. С элементами психогимнастики» 2008г.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2016/02/02/ispolzovanie-psihogimnastiki-v-dou
http://www.myshared.ru/slide/438545/
http://www.myshared.ru/slide/1311659/